四年级语文教案。
学习目标：1、读懂诗歌，了解诗歌要告诉我们的规则以及文中列举的4类人不遵守规则的原因，教育学生从小遵守社会规则。
2、仿照课文，续写诗歌，培养学生运用语言、学写诗歌的能力。
重难点、关键：
1、读懂诗歌，了解诗歌要告诉我们的规则以及文中列举的4类人不遵守规则的原因，教育学生从小遵守社会规则。
2、让学生设身处地，对“别人也这样做”“这样方便快捷”“没人看见是我”“用不着你管我”四句典型的心理状态进行评议，说说自觉遵守规则的重要性和必要性。
教学过程：课前活动传口令（游戏）
1、全班分成几个人数相等的小组，排成单行。每组的第一个同学到老师处老师悄声告诉他们要传达的口令。游戏开始，下令后，各组第一个人迅速回到自己的小组，把口令悄悄传给第二个人，第二个人再传给第三个人……依次传下去。
都传完后由每组第一位同学大声向全体同学说出自己听到的口令，然后由老师告诉大家口令原来是怎么样的。那组传的又快又准，那组获胜。
2、游戏结束后师生讨论制定游戏规则。（一、每小组人数相等；二、 传令是要悄悄地说； 三、口令依次传下去。）
1、同学们，在我们的社会生活中也有许多规则，可是呢，却偏偏“有许多人不去遵守还振振有辞。”（出示**）
2、板书课题（谁说没有规则）
1、自由读，边读边做批注。
1）全诗共几节？
2）分别讲了哪几条规则？
3）这四节诗有什么共同之处？（每节诗都是6句，前两句和第五句都是一模一样的内容。第三句介绍了规则的内容。最后一句讲这些人为什么不遵守规则的原因。）
2、反馈、交流。
3、齐读诗歌，读准停顿和语气。
1、教学第一小节。
1）这节小诗写了什么规则？（不准喂动物食品！）
2）主人公为什么不遵守规则？（别人也这样做）
3）组内结合插图说说，假如诗中主人公不遵守规则会发生什么后果？
4）要读好这一小节应该注意哪些词语？（回头一笑）用怎样的口气读？（没有认识到自己不对，满不在乎。）
2、合作学习第2—4小节。
1、习第一小节的方法，组内围绕以上几个方面讨论学习第2—4节内容。
2、全班交流。
3、朗读。（指名读——轮读——齐读。）
1、你发现校园内、大街上有那些不遵守规则的现象？（组内讨论）
2、根据观察到不良现象，依照诗歌写一段。
3、交流评价。
1、学生谈谈学习这首诗后时候的感受。
小学四年级下册谁说没有规则教案教案
第五单元 规则。谁说没有规则。教学目标 1 学会本课生字词，能正确 流利 有感情地朗读诗歌。并能抓住关键词，感情朗读诗歌，在读中理解诗歌内容。2 通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性 必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。3 调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习。教学过程 一 提问导入，引出课题...
小学四年级语文《谁说没有规则》优秀教案
谁说没有规则 是一首现代诗歌。作者创设了富有生活气息 司空见惯的四个场景，告诉读者生活中不是没有规则，但有的人就是不能自觉遵守。下面就给大家带来的小学四年级语文 谁说没有规则 优秀教案，希望能帮助到大家！小学四年级语文 谁说没有规则 优秀教案一。一 教学内容。北师大版四年级语文下册 第五单元 谁说没...
小学四年级语文教学反思 谁说没有规则
一 提问导入，引出课题。同学们，昨天老师让大家到生活中寻找规则，谁能把自己收集到的规则说出来和大家一起交流？学生纷纷汇报收集到的规则。原来规则就在我们的生活中，社会生活有规则，学校生活有规则，家庭生活也有规则，规则与我们密不可分，今天我们一起来学习一首小诗 谁说没有规则 课前布置学生观察生活中的现象...