谁说没有规则。
教材分析：谁说没有规则》是一首现代的歌，本课列举了学生很熟悉，但平时不注意的四件小事，通过这些富有生活气息、学生司空见惯的四个场景，告诉学生生活中是有规则的，教育学生从现在做起，从遵守身边的小规则做起，树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。本课一共有4个小节，分别写了乱给小动物喂食物、不走天桥和地下通道而翻越栏杆或横穿马路、随地乱扔垃圾和不按顺序排队四种现象。
文章源于生活反映生活。这些事例贴近学生的生活，便于调动学生已有的生活经验和情感体验。加之4个小节结构相同，语言和内容通俗易懂，更给学生进行续写练习创造了很好的条件。
诗歌批评了无视规则的四种不良行为。每一小节的用词都很准确，句句到位。第一句以设问的形式，引起读者的注意；“明明白白”一词，不仅指书写规则的字迹清楚，还包含人人心知肚明的道德规范。
即使这样，有些人还是违反了道德规范，甚至“回头一笑”、“满不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”，说出“别人也这样做”、“这样方便快捷”、“没人看见是我”、“用不着你管我”这样典型的反映其心理状态的话。小诗没有华丽的词藻，却能发人深思。可以让学生从已有的生活经验和情感体验出发，懂得如何遵守规则，并将自己的想法落实到实践中去。
教学目标：
知识和技能：一是引导学生理解课文内容；二是学习掌握“垃、圾”等生字并能正确书写；三是能够在重点的词语下加点，在重点的句子下面画波浪线。四是能够从现实生活出发，续写诗歌。
过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容；二是画出重点词语，体会对于违反规则的不良心态的准确描写。
情感态度价值观：树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。教学重难点：
一是抓住重点词句，品味语言。二是进一步训练学生语感及其他语文能力。三是唤起学生的情感体验激发做遵守规则的小学生的感情，而达到入情入境的境界。教学思路：
本文的教学以“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：一是激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，教学内容主要是借助课题理解全文，采用“读―议―创―评”的方式，引导学生合作学习。这样可以加强训练的可操作性，减少无效成分，从而增加训练的密度和效率，真正把语文课上成语文素质教育课。
二是这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。
教具准备：多**课件。
学生搜集一些关于不遵守规则而导致不良后果的材料。教学过程：
一、揭示课题。
师：同学们，让我们一起来看一看。（出示多**课件）
1.由于不遵守交通规则2024年全国死于交通事故的人数达10万人，高居全球榜首，占世界的1/5。
2.由于游人不遵守动物园管理规则乱投喂食物，致使动物死亡。3.
有些工厂不遵守环境保护规则随意向江河排放有毒污水。师：看了这些情况，你们有什么感想。
（学生谈各自的感想。）
这一设计形象直观，感染了学生的情绪，为本文教学确定了情感指向。]二、借助课题初读课文。师：（小结学生的感想后提问）你们认为“规则”是什么？请同学们打开书读一读课文，边。
读也思考，并做好标注。（生自读课文。）全班交流：规则是什么？
用“规则是什么”这个问题引发学生的思考，让学生在初读时感知课文设置的情景。]三、精读感悟。1.
师：（小结交流情况）同学们都有自己各自的“规则观”，其实事事都有规则，大家遵守了规则我们的社会才会更美好。
2.学习第１小节。抓住“明明白白”这个词让学生进一步理解“回头一笑”、“别人也这样做”的心理状态，让学生充分讨论这类的言行，再让学生设想一下这样做的后果，使学生认识到规则是需要自觉维护和遵守的，要主动抵制不良习惯，不要随波逐流。
指导学生朗读，注意读好“明明白白”、“回头一笑”等。
抓住重点词语，深入理解不守规则者的心理活动，使每一位学生都切身感受到了规则是要自觉遵守的。]
3.总结学习第1小节的方法，分小组讨论学习小节。引导学生抓住“满不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”这些提示语，帮助学生理解诗歌内容。
进一步深入理解某些人的心理状态，促使学生进行自省，从而懂得遵守规则的重要性。
教学的主要内容采取了“扶-放-扶”的方法充分发挥了学生的自主性，让学生有机会表达出自己的情感，这一设计也锻炼了学生理解、分析课文的能力。]四、调动情感，续写诗歌。
1.师：同学们经过自己的努力总结出了许多条规则，而且我相信在以后的日子里，你们一定会遵守这些规则的。
其实在我们生活中还有许多规则，你们想一想，说一说，好吗？（生说自己在生活中认识到的一些规则。）
师出示课件（几组其它的社会规则）
2.师：请同学们根据自己的生活经验，进行读写。（生续写。）3.全班交流自编的诗歌。围绕“如何遵守规则”展开评论。
把语文课生活化，把课本知识用到生活中去，提高学生的语文素养，教会学生做人做事的道理，这是语文教学的最终目的。]
4.师：同学们，这节课你们又有哪些收获？（生说）
我们都应该做一个遵守规则的小公民，我相信，大家都遵守规则，祖国会更加美好！
四年级语文上册第8单元《谁说没有规则》教案北师大版
谁说没有规则 教案 教材分析 谁说没有规则 是北师大版语文第七册第八单元的一篇课文。这篇课文是一首现代诗歌，全文一共有四个小节，分别列举了四件富有生活气息 司空见惯的事情，即随便投喂动物食品 过马路翻越界栏 乱扔果皮垃圾和排队时插队，反映出现实社会中不少人缺少公德，规则意识淡薄，破坏规则的行为相当普...
小学四年级下册谁说没有规则教案教案
第五单元 规则。谁说没有规则。教学目标 1 学会本课生字词，能正确 流利 有感情地朗读诗歌。并能抓住关键词，感情朗读诗歌，在读中理解诗歌内容。2 通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性 必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。3 调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习。教学过程 一 提问导入，引出课题...
小学四年级语文 谁说没有规则教学设计
1 谁能说说什么是规则？2 出示规则的三个句子选择解释。3 生活中除了交通规则外还有哪些规则？你能举例子说说么？4 老师再补充一些 师 生活中的规则真是无处不在，可总有个别人对规则视若无睹，今天我们共同学习一首诗歌 谁说没有规则 板书课题。二 新课学习。1 指名读课题。2 指出是反问句。表达的语气比...