《谁说没有规则》教学设计。
白土岗回民小学马红霞。
教学目标：知识和技能：
一、引导学生理解课文内容；
二、能够在重点的词语下加点，在重点的句子下面画波浪线。
三、能够从现实生活出发，续写诗歌。
过程与方法：
画出重点词语，体会对于违反规则的不良心态的准确描写。
情感态度价值观：
树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。
教学重难点：
一、抓住重点词句，品味语言。
二、进一步训练学生语感及其他语文能力。
教学思路：本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：一是激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，教学内容主要是借助课题理解全文，采用“读―议―创―评”的方式，引导学生合作学习。
这样可以加强训练的可操作性，减少无效成分，从而增加训练的密度和效率，真正把语文课上成语文素质教育课。二是这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。
教具准备：多**课件。
学生搜集一些关于不遵守规则而导致不良后果的材料。
教学过程：一、课前导入。
师：同学们，昨天晚上，老师备课的时候有一**片引起了我的深思，让我们一起来看一看。（出示多**课件1——3）
1、由于不遵守交通规则2024年全国死于交通事故的人数达10万人，高居全球榜首，占世界的1/5。
2、由于游人不遵守动物园管理规则乱投喂食物，致使动物死亡。
3、有些工厂不遵守环境保护规则随意向江河排放有毒污水。
师：孩子们此时此刻你最想说什么？（学生谈各自的感想。
）师小结：是啊，这是一串令人寒心的数字啊，这是一组让人心痛的**啊！这是什么？
这是无视规则的人犯下的罪行啊！规则应该在我们心中，所以让我们大声地对这些人说：“谁说没有规则”，义正言辞地说；“谁说没有规则”齐读课题（板书）
二、 初读课文整体感知。
1、检查预习情况。
2、、生自读课文师：孩子们，课前你们都有预习了，对吧？为了把课文读得更有把握，给我们大家包括听课的老师一个惊喜，我们还是自己练习再一遍吧！自己读，开始。
3、、检查个别读1——4小节。
三、再读课文感悟学法。
师：读得真好，让老师感受到了我们四年2班真棒！接下来请同学们打开书再读一读课文，边读也思考，并做好标注，做到不动笔墨不读书。出示学习提示。
交流第一小节（出示：第一小节）
师：谁先来试试？（生个别读）
师：有人说，读书给人以智慧，给人以灵气，更给人以启发。谁还想读一读？
师：其实事事都有规则，这里的规则是什么？他违反了什么？
师：可他的心理是怎样想的？又是怎样做的？为什么这样？（只是为了效仿别人）
师：能把一段话浓缩成一句话，把一句话浓缩成一个读，这就是读书的收获。孩子们，你们真了不起，不但会读书，而且会领悟方法，我相信你们也有一双善于观察的眼睛。
（出示小节） 谁再读第小节，你会发现什么？
师：结构相似，被你发现了，真了起！句式一样，你有一双慧眼！
师：孩子们，你们真了不起，不但善于观察，而且善于学习，同时在读第。
一、二小节时能把一段话浓缩成一句话，把一句话浓缩成一个读，这就是读书的收获。这里的规则是什么？师：可他的心理是怎样想的？
师：第。三、四小节的板书谁来完成？
师：孩子们，这些规则“明明白白”为什么有人不遵守？
师小结：因为人人心知肚明，正因为人们都不自觉效仿别人，图方便，甚至于自以为是，用不着别人管，所以不遵守规则。
四、调动情感，续写诗歌。
1、师：其实在我们生活中还有许多规则，你们想一想，说一说，好吗？师：我们都有是生活中的有心人，老师也记录下了这样几个画面，你们瞧——师出示课件（几组其它违***规则的现象）
师：你可以模仿课文中的句式说一说。
2、师：此时此刻，我相信让同学们自己来创编生活中发现的违***规则的现象写成诗歌，相信已是水到渠成了。现在就请你把它写出来，待会儿我们来开个赛诗会。
3、全班交流自编的诗歌。
五、总结全文。
师：同学们，这节课你们又有哪些收获？（生说）林林总总生活中不遵守规则的现象太多了，所以我建议：
让我们向全社会发起倡议：（遵守社会公德，建设美好家园）生读。让我们向那些不遵守规则的人说。
北师大版四年级语文下册教案《谁说没有规则》教学设计之一
教育资料 北师大版四年级语文下册教案 谁说没有规。则 教学设计之一。谁说没有规则 是第五单元的第二篇课文。本单元以规则为主题，引导学生认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而个人做出某些牺牲的必要性，从而提高遵守规则的自觉性。谁说没有规则 是一首现代的歌，本课列举了学生很熟悉，但平时不注意的四件小事，通...
北师大版四年级语文下册教案《谁说没有规则》教学设计之一
北师大版四年级语文下册教案 谁说没有规则 教学设计之。一。谁说没有规则 是第五单元的第二篇课文。本单元以规则为主题，引导学生认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而个人做出某些牺牲的必要性，从而提高遵守规则的自觉性。谁说没有规则 是一首现代的歌，本课列举了学生很熟悉，但平时不注意的四件小事，通过这些富有...
四年级语文下册谁说没有规则2教案北师大版
谁说没有规则。教材分析 谁说没有规则 是一首现代的歌，本课列举了学生很熟悉，但平时不注意的四件小事，通过这些富有生活气息 学生司空见惯的四个场景，告诉学生生活中是有规则的，教育学生从现在做起，从遵守身边的小规则做起，树立人人遵守社会规则 建设美好家园的良好意识。本课一共有4个小节，分别写了乱给小动物...