—义务教育课程标准实验教材语文四年级上册。
第一组。1、观潮。
1、书中的比喻句很多，请你把它摘录下来：
请你仿写比喻句：
西湖。狂风。
乌云。雨点。
2、作者通过听到的和见到的两个方面，运用了比喻手法写出了钱江潮的气势，写出了钱江潮的壮观。请你也用这种方法把雷雨的气势和壮观写出来。
2* 雅鲁藏布大峡谷。
1、运用课文内容仿写句子：
高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
构成了。构成了。
3、鸟的天堂。
1、用“到处……到处……有的……有的……”描绘一个场景。
2、用“似乎”写一个句子。
3、根据课文内容，用上“应接不暇”写一段话：
第二组。5 古诗两首。
1、读了《游山西村》 这首诗，运用你的想象，把作者陆游在丰收之年，在农村做客的情景写下来，最好能加上人物的语言、动作、神态。
6 爬山虎的脚。
1、爬山虎的脚的自述。
读课文自然段，运用文中的语言和自己的想象，想一想爬山虎的“脚”会怎么来介绍自己呢？
爬山虎是植物界的攀爬高手，我就是长在爬山虎身上的脚。
2、填一填，写一写。
爬山虎的叶子 ，《鸟的天堂》里的大榕树的叶子 ，秋天的枫树的叶子
3、爬山虎常常被人们利用为垂直绿化的植物。春天，叶子嫩红嫩红的；夏天， ；秋天，叶子又变成了橙黄色。均匀地铺在墙上，仿佛 ；到了冬天，叶子飘落下来，墙上只留下纵横交错的细细的茎，就像。
7 蟋蟀的住宅。
1、读了课文，你知道蟋蟀是怎样建筑自己的住宅的吗？请你以蟋蟀自述的形式写一写。
第三组。9 巨人的花园。
1、没有孩子的花园，有了孩子的花园。
2、课文中许多四字词语，如：“鲜花盛开草翠花开鲜果飘香绿树成荫”等，请你选择3个以上写一处熟悉的景物。
3、巨人和孩子们生活在美丽的花园，以后会怎么样呢？请你展开想象，把这个童话写下去。
11 去年的树。
1、课文写了鸟找树的故事，那么树在被砍前又是怎么记挂小鸟、等待小鸟的呢，请你展开想象写一写。
2、读完故事，你肯定会有很多话想对小鸟、大门、伐木人和树说吧。请你自选两个对象把想说的话写下来。
（1）我想对说：
（2）我想对说： 能够
12*小木偶的故事。
1、人类的表情是丰富的，请摘录课文描写表情的词语，并选用其中的三四个词语写一段话。
2、小木偶经历了这样的曲折之后，继续在外面的世界闯荡，他还会遇到怎样的经历呢？请你运用合理的想象，编写童话《小木偶的故事之二》
第四组。13白鹅。
1、请你摘录描写白鹅高傲的词语，选择其中的几个串成一段话。
14*白公鹅。
1、白公鹅总是认为它是这条河的主宰，所以它。
2、丰子恺说“鹅的步态傲慢”，在叶诺索夫笔下白公鹅给了我们同样的感觉，只见。
15 猫。1、请你用“说它（他、她）……吧 ，…句式写写自己熟悉的人或物，字数不少于。
16*母鸡。
根据课文内容写一写。
“我”印象中的母鸡是的，是因为。
后来我发现母鸡是的，是因为。
第五组。17 长城。
1、读课文完成填空。
八达岭长城高大坚固。城墙顶上是 ；城墙外沿是 ；城墙顶上每隔三百米有 。
2、读课文，把句子写具体。
万里长城真是气魄雄伟。
18 颐和园。
1、读课文完成练习。
颐和园是个美丽的大公园。作者先描写了 ；再写在万寿山脚下抬头看到 ；接着是登上万寿山 ；最后描述的是
2、根据课文内容，再结合自己的旅游经历和想象，写一则“颐和园”的导游词。
19*秦兵马俑。
1、秦兵马俑位于 ，是。她的规模宏大，其中一号坑东西长 ，南北宽 ，总面积 ，兵马俑的数量有。
2、根据课文内容补充，再写一写。
每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。模仿上面的句子，根据你对兵马俑的观察和想象，也写一写：
有的 ，好像 。
有的 ，犹如 。
有的 ，仿佛 。
第六组。20 古诗两首。
1、表达与友人离别之情的送别诗是中国古诗文学长廊里一道独特的风景，很多诗句也因此成为了后人吟诵的佳句。如本文中《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”， 送元二使安西》中的。
另外还有很多很多，比如，高适的《别董大》中的王昌龄的中的。
再如。2、学完了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》这两首送别诗，请你结合当时的历史背景，运用你合理大胆的想象，用现代文的形式来扩写其中的一首。
小学语文课堂小练笔设计 四年级上册
小学语文四年级上册。课。堂。小。练。笔。龙港五小四年班姓名。二 一二年九月。龙港五小叶子整理。1 观潮。1 书中的比喻句很多，请你把它摘录下来 请你仿写比喻句 西湖。狂风。乌云。雨点。2 填空 潮来前，江面 潮来时，只听见只看见到了近处，听见看见潮头过去时，听见看见这真是 八月十八潮，壮观天下无！4...
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义务教育课程标准实验教材语文四年级上册。第一组。1 观潮。1 书中的比喻句很多，请你把它摘录下来 请你仿写比喻句 西湖。狂风。乌云。雨点。2 填空 潮来前，江面 潮来时，只听见只看见到了近处，听见看见潮头过去时，听见看见这真是 八月十八潮，壮观天下无！4 作者通过听到的和见到的两个方面，运用了比喻手...
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