unit 4 my home教学反思。
洪山镇洪山九年制学校李品艳。
本课时的话题my home，非常贴近学生的生活，而且学生在课余也很乐意跟同学谈起这一话题。在设定教学目标时，我考虑到四年级学生的程度，为了让学生快乐学英语并容易接受，通过多种形式教授关于房间的单词。课一开始，我就单词卡片ppt**引导学生进入情景，并提出提出学习任务，让明确学习目的，为新课的学习做好充分的心理准备。
通过新授呈现、操练巩固学习新语言，最后在完成任务的过程中运用语言，达到“能介绍自己的家”的目标。
第一环节是单词教学，**结合，将5个新单词依依教授，并在教授新单词时候结合let·s do 部分的句子，分别操练，达到词句的统筹连。单词学习完毕紧接着就直接到游戏玩转let·s do ，带着学生一起边说边做，全班总动员，效果不错。在后面的句子操练环节，我采用的是游戏手段，通过寻找“where is amy ?
”来操练句型a:where`s amy ? is she in the study?
b:yes,she is ./no, she isn`t.
本环节分为三个部分，一是老师带着学生一起玩一遍，给学生做好示范，再让学生同桌之间一起问答练习，然后全班展示。最后最后，让同学们上讲台介绍自己的家。本节课，整体效果还可以 ，就是时间安排上有一点不合理，导致句子练习时时间有一点过于仓促。
课后作业是设计自己的家并想你的同学或朋友介绍你的家。希望通过这个作业把我们课堂所学延伸到我们生活之中。
课堂上学生完成学习任务的活动也不能成为任务型教学的终极目标。我们更应该放眼于生活课堂、社会课堂，让学生在真正的生活中去使用语言，达到交际目的。这节课中，我让学生先在四人小组介绍自己的家，然后让他们在教室里自由找自己的好朋友介绍，最后结束时，再让学生课外向老师介绍自己的家或者家里来客人时，带客人一边参观一边介绍。
这样，就拓宽了学生学习和使用语言的渠道，达到了教育即生活，生活即教育的理想境界。
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