2019-2024年四年级科学下册观察、描述矿物（二） 3教案教科版。
一、教材简析：
教材《岩石和矿物》单元分2个学习专题——岩石专题和矿物专题，《观察、描述矿物（二）》一课属于矿物专题。是在学生学习了岩石专题以后，知道了“岩石是由一种或几种矿物组成的”知识基础上开始学习的，是矿物专题的第二课。在本节课中要学习的几种观察方法，也是学生开展矿物**活动的必要技能。
二、教学背景：
本课内容教材安排了两部分活动内容。第一部分是观察、描述矿物的透明度和光泽。观察和描述矿物的透明度和光泽。
对学生来说，是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。它是指光线能否穿透矿物看到另一个物体这种矿物是透明的。为了学生便于理解先让学生观察纸的透明度后再过度到观察描述矿物的透明度光。
光泽是当光线射到矿物表面时，它会发生反射和拆除现象。第二部分是观察矿物的形状。观察矿物的形状是对矿物鉴别重要方法，大多的矿物是有晶体组成。
晶体是在适当的条件下，矿物内部原子、分子的规律地排列形成一定的构造框架，往往表现为一定的几何形体。要让学生学会观察和描述矿物的形状。
三、教学设计：
附送：2019-2024年四年级科学下册观测天气 1教学反思冀教版。
这次科技实践活动，既是对科学课知识应用的一次体验，也是学生亲身经历科学**的一次体验。从活动的过程和结果看，达到了预定的活动设想，也体现了新科学课程的基本理念。
1.学生真实经历了一次科学**的全过程，体验了自主进行科学**的乐趣。《科学课程标准》指出：
“学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的**欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学**活动。”这次活动就是学生在学习了科学课《多样的天气》，对观测天气产生了强烈的好奇心和**欲后，为学生设计的能直接参与的科学**活动。
在活动中，学生自主运用所学知识，制定观测方案，制作观测仪器，全程参与观测过程，老师只是“活动的组织者、引领者和亲密的伙伴”，只“ 向学生提供充分的科学**机会”，使学生在“ 像科学家那样进行科学**的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学**能力”。
2.学生真诚参与了与人合作的**过程，体验了与人合作的快乐，分享了他人的智慧。《科学课程标准》中，要求学生：
“在与他人合作学习和**活动中，主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧，体验合作的愉快”。这次活动以小组的形式开展的，开设了气温观测、风向观测、风力观测、云观测、降雨量观测等五个活动小组，各组担任的观测天气的任务虽然不同，但通过各组的合作，最后成功地观测出了当天的天气情况，分享了成功的喜悦。同时，各小组内成员之间相互合作，制定观测方案，制作观测仪器，共同观测，主动提供自己的想法，也充分体验了“合作的愉快”。
3.学生真情感受了尊重科学、崇尚科学的科学态度教育，知道了对待科学要尊重证据，一丝不苟。《科学课程标准》指出：
“培养小学生的情感态度与价值观，不能像传授知识一样直接‘教’给学生，而是要创设机会，通过参与活动，日积月累，让学生感受、体验与内化”。这次活动以小组为单位，运用科学课中所学知识和观测天气的操作方法，认真、准确地观测了气温、风向、风力、云状和云量、降雨量等天气要素，获取了准确的天气变化数据，从而真实的观测出了当天的天气情况。在整过活动中，学生始终严格按照自己学到的知识和操作方法观测，尊重科学、尊重证据、一丝不苟，真情感受了情感态度与价值观的教育。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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