一、教材内容说明。
歌曲《我的家乡日喀则》是湘教版小学四年级**上册第四课中的一首原汁原味的藏族民歌。
二、本课教学内容分析。
本课是让学生在参与学唱歌曲的活动中，体验歌曲欢快活泼的情绪和动感的旋律，能用和谐统一的声音将日喀则人热爱家乡的情感表达出来。教材同时将踢踏舞有机的融合到歌曲中，互动、互助、让孩子们在丰富多样的活动中愉快地学习和掌握知识技能。
三、教学方法
1、情景导入法，带领学生走进**，了解藏族的文化、风俗。
2、提问法。
3、示范法。
4、对比学习。学跳藏族基本舞步“踢踏”与“弦子”。学会用欢快、优美的情绪对比演唱。
5、小组合作学习。
我的家乡日喀则》教学设计。
教学目标：1、能用饱满的情绪，欢快而富有弹性的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》。
2、能积极参与学跳藏族基本舞步的活动，并能随着歌曲的节奏进行舞蹈。
3、初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化，对藏族文化产生浓厚的兴趣。
教学重点：学会演唱歌曲《我的家乡日喀则》。
教学难点：能有感情地演唱歌曲一声部，并用藏族基本舞步参与表演。
教学课时：一课时。
教学准备：钢琴、多**课件。
教学过程：课前同学们随背景**走进课堂。
一、走进**。
1、导语：同学们，扎西得勒！谁知道这是哪个少数民族的语言？生回答。
师：对，藏族。“扎西得勒”是吉祥如意的意思。**是个美丽神奇的地方，大家对**有多少了解呢？（学生畅所欲言）
2、**课件，配**，概括介绍藏族相关文化：
地理位置、风景、服饰礼仪、特产、歌舞等。
二、藏族的舞。
1、**舞蹈动作**，老师范跳。
师：藏族人民能歌善舞，今天老师给同学们表演两段舞蹈，请你们看看这两段舞蹈各有什么特点？
教师表演“踢踏” 与“弦子”。
2、引导学生总结：踢踏——欢快，弦子——优美。
3、学一学、跳一跳，感受藏族基本舞步。
教师讲解动作要领，学生先在座位上学，再起立跳。
4、听赏歌曲《天路》，体会藏族人民的欢乐、幸福。
师：以前的**交通极不便利，外人很少走进美丽的**，而藏族人也很少有机会能走出大山看看外面的世界。于是，国家下决心花大力气，终于在2024年开通了一条通往这人间天堂的青藏铁路，这是一条神奇的天路，带领我们走进了人间天堂。
今天老师把一首《天路》送给大家，让我们来感受一下藏族人民现在心情怎么样？
引导学生说出幸福、快乐的心情。
5、初听歌曲《我的家乡日喀则》，（纠正“喀”的读音）感受歌曲情绪，了解歌曲内容。
6、再听歌曲，熟悉旋律，体会歌曲的情绪变化。
师：（出示歌谱）这首歌曲的整体情绪是欢快地，但有一句却相对比较柔和、优美。再听一听歌曲，你能找出这一句吗？当你听到欢快的乐句时请随节奏点点头，听到优美的乐句时轻轻摆动身体。
师：这样一段欢快、动听的歌曲，应该怎样配上藏族舞步呢？说说哪几句适合跳踢踏，哪几句适合弦子？原因是什么？
7、学生跟**表演藏族舞步，进一步感受歌曲的旋律，用舞蹈表现歌曲的情绪。
三、藏族的歌。
学唱：《我的家乡日喀则》
1、听老师弹钢琴范唱，学生用很小的声音跟唱。
2、小声、有表情的跟钢琴唱。
3、学生跟唱旋律，感受并表现出歌曲的情绪变化。
课件出示不同场景，学生体会欢快的情绪和站在高山上向远处呼喊的感觉。
学生与老师合作呼喊——演唱，体会“换气记号”的作用。
再将学生分成两部分，用“回声”的方式轻声演唱“唉索—唉索—”。
4、跟钢琴完整的演唱歌曲第一声部。
5、跟**伴奏完整演唱歌曲。情绪饱满、声音富有弹性。
四、歌舞结合。
1、师：同学们，让我们融入**这片美丽而神奇的地方与藏族小朋友们一同唱起来、跳起来吧！用上我们新学的藏族舞步。
2、请几位同学上台表演，在每小节的第四拍可以创编一个动作。
3、全班再次表演唱《我的家乡日喀则》。
五、课堂小结。
师：同学们，这节课我们走进**，走进了藏族人民的生活！你们感受到了什么？（学生回答：幸福、快乐等）
师：那让我们一起献上洁白的哈达，祝福藏族人民吉祥如意！扎西得勒！（学生模仿敬献哈达的动作）。
下课，学生随着欢快的**离开教室。
小学四年级我的家乡日喀则教案
我的家乡日喀则。第一课时。教学目标。1.能学会歌曲 我的家乡日喀则 体验歌曲欢快热烈的情绪，并积极参加各种 实践活动。2.能积极参与学跳藏族踢踏舞的活动，并能随着歌曲的节奏舞蹈。3.能初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化。教学重点。学唱歌曲 我的家乡日喀则 教学难点。学跳藏族踢踏基本舞步。教学用...
四年级《我的家乡日喀则》导入教学设计
单位 xx 执教老师 肖宇 学科 课题 我的家乡日喀则 年级 湘教版小学四年级上册。类型 导入类。一 教学背景 教材分析 本课的教学内容以藏族民间 为主题，对于孩子们来说，是一个神秘而又令人向往的地方。教材选取了原汁原味的藏族民歌 我的家乡日喀则 作为教学内容，目的是为了让学生在参与听赏，演唱等生动...
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