始业教育。
教学目标】1、通过生生交谈和师生对话，了解学生科学学习的基础和存在的问题，为确立今后的学习目标打下伏笔。
2、通过实验演示，激发学生**科学奥秘的兴趣。
3、确定科学学习的模式，用较科学的方法分好学习小组，确定组长、课代表。
4、确定科学**过程的奖惩制度，明确相关责任和权利，形成科学学习制度。
5、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。
课时安排】2课时。
教学准备】笔帽、可乐瓶、水、橡皮泥、蜡烛、玻璃钟罩（大的集气瓶）、红墨水、火柴。
第1课时（在教室上课）
教学过程】一、自由谈话，了解学生科学学习的基础。
1、经过一年对科学的学习，我想你们对科学一定会有自己的认识，那现在。
谁来说说什么是科学？
2、小结：通过一年的科学学习，同学们对科学都有了自己独到的理解，这非常好！那接下来彭老师就来变个有关科学方面的魔术考考大家，有勇气接受挑战吗？
二、现场做实验，激发学生**科学奥秘的兴趣。
1、笔帽潜水艇。
材料：笔帽、可乐瓶、水、橡皮泥。
2、蜡烛抽水机。
材料：蜡烛、玻璃钟罩（大的集气瓶）、红墨水、火柴。
3、谁能来解释其中的原理？
4、谁有问题想问吗？
5、小结：通过做实验来**科学的奥秘，也是科学的其中一项内容，至于其中的科学奥秘，等你们学好了科学自然就会知道的。当然，有兴趣的同学可以回家和爸爸妈妈一起来做这个实验，并向爸爸妈妈请教其中的原理或课外自己查找资料寻找答案。
三、小组讨论，引导学生怎样去学好科学。
1、通过这一年的学习，你觉得怎样做才能学好科学？
2、小结：1）多看有关科学方面的课外书，扩充自己的知识面，为科学学习做好铺垫。下面老师推荐有关科学方面的书：
《自然与人》《百科知识》《十万个为什么》《昆虫记》《八十天环游地球》《游戏中的科学》《世界奥秘全知道》《学生探索百科全书》《奥秘世界大百科》等等。（每一学期至少看两本有关科学方面的书刊）
2）多观察多提问多记录，把观察到的现象或想到的问题及时记录下来，可以记录课堂内容，也可以记录课外发现（另外每人都准备一本笔记本），以后，我们写科学小**或做科学小发明就有素材了）
（3）勤动手。伟大的科学家美国诺贝尔奖金获得者莱德曼：“听会忘记，看能记住，做才学会。”建议有兴趣的同学，每星期至少做一个自己感兴趣的实验。
四、发《告家长书》，让家长了解科学的内容、学习的方法及对子女要做的辅助工作，并填写《告家长书》的回执。
五、布置作业。
1、浏览科学书的内容。
2、重点看每个单元后面的资料库。
3、准备一本科学记录本（课堂的记录要写上每一课的题目）
备注：抽取一部分学生打扫实验室，为下节课上课做好准备）
第2课时（在实验室上课）
一、安排科学学习位置，形成科学学习制度。
1、确定各大组成员。
2、确定4人小组学习单位及小组长、材料员、汇报员、记录员。（每组分别记下名字并标明小组长、材料员、汇报员、记录员）
3、确定大组长人选和2位科学课代表人选。
4、明确科学学习的课前准备：科学书、科学记录本、相关实验器材（自带的）及放置位置。
5、实验学习室的制度。
1）未经教师的同意，不得乱动桌上的实验器材，更不能随意品尝实验材料。
2）不能在实验室的墙壁上和桌上乱涂乱画。
3）不得在实验室打打闹闹，影响他人学习或休息。
二、设置奖惩制度，明确相关责任和权利。
我在科学活动室的墙壁上设立四个展示台：星星擂台赛、科学**的足迹、科普之窗、小小科学家。
1、星星擂台赛是互动台。参赛班级参与班级之间夺星比赛，班级内部又展开大组、小组、个人之间的夺星比赛。
具体的操作方法如下：
奖励措施：1） 课前，能查找相关资料或准备好相关科学**材料的，奖星一颗。
2） 课堂上，能提出独特的问题，采用不同的方法进行观察或实验的，奖星一颗。
3） 课堂上，能做到学会倾听他人的意见，并提出不同意见的，奖星一颗。
4） 小组合作愉快的，组员奖星一颗，组长奖星两颗。
5） 能按时完成作业、上交作业的，奖星一颗。
6） 作业获优的学生，奖星一颗。
7） 作业能及时订正的，奖星一颗。
8） 外出活动，遵守纪律的，组员奖星一颗，组长奖星两颗。
9） 能积极主动参与课外**活动并有记录的，奖星一颗。
处罚措施：1） 作业不按时上交的，罚星一颗。
2） 课堂上没有学会倾听的，罚星一颗。
3） 小组合作不好的，组员每人罚星一颗，组长罚星两颗。
4） 外出活动不遵守纪律的，组员每人罚星一颗，组长罚星两颗。
运行机制：1） 满10颗星换1张绿星卡。
2） 个人在班级里得星最多的，再奖一张绿星卡；个人在参赛班级中得星最多的，奖两张绿星卡。
3） 小组在班级里得星最多的，组员每人奖一张绿星卡；小组在参赛班级中得星最多的，奖两张绿星卡。
2、“科学**的足迹”，给学生提供一个施展才华的平台。主要粘贴学生课外观察**过程中所撰写的优秀科学日记、优秀科学小**或收集相关资料所编写的优秀手抄报。为了激发学生撰写科学小**或编写手抄报的积极性，本人诱以绿星卡为激励手段，联合家长，积极鼓励学生课后继续进行科学**活动，并积极撰写科学日记、小**或编写手抄报。
学生作品能在该栏目里发表一次，奖一张绿星卡，并可以在“小小科学家”上面粘贴**。
3、科普之窗，是师生合作的一个平台。教师平时收集相关资料粘贴在上面，给求知欲强的学生一份课外加餐，同时也引导学生学会自己去查找相关的科普知识粘贴在上面，与他人分享课外知识的乐趣，还可以在“星星擂台赛”上面增加一颗星星。
4、“小小科学家”则是针对优秀学生和进步学生而设置的展示台。
具体操作如下：
（1）星星擂台赛上得星最多的小组和个人，可以在“小小科学家”上面粘贴**。（分期中和期末两次进行统计）
（2）能在“科学**的足迹”上发表科学日记、科学小**或手抄报的，可以在“小小科学家”上面粘贴**。
（3）进步特别明显的个人或小组，能得到大家肯定的，可以在“小小科学家”上面粘贴**。
三、布置课外作业。
看电视或报纸或听收音机，了解第二天天气预报的内容以及关注天气预报图上p2各种符号的意思。
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