《建立班级课程表》教案。
田艳杰。教材分析】
**是我们在进行文字处理时必须掌握的重要部分。与文字表达相比，**对信息的表达更加清楚直观，并且表述更方便、规范。因此，制作**是小学生需要掌握的一项基本技能。
本课主要是让学生知道**的组成部分，学会怎样设计**，掌握制作**的基本方法。
教学目标】1、 了解**及单元格的概念，认识行与列的区别。
2、 了解**的制作过程。
3、 学会插入简单**。
4、 学使用复制、粘贴在**中快速输入文字。
教学重点】1、 **相关概念的理解。
2、 插入**。
教学难点】插入**。
教学准备及手段】
1、 ppt课件：两种形式数据资料，一份文字形式，另一份**形式。
2、 多**教室，电脑装有word软件。
课时安排】一课时。
教学过程】一、 趣味导入。
出示课件。师：老师今天想和大家玩一个小游戏，我们组为一组组为一组。
看谁能快速从老师给的资料中找到老师提出问题的答案。（两组分别给出不同材料，一组为文字材料，一组为**材料。）
师揭示比赛结果。
师：请问同学们，哪一种材料更容易找到答案？为什么？
师总结**特点（分类清晰，简单直观）
师展示一些常见的**，最后出示一张设计精美的课程表。
引出课题，同学们想不想用word软件制作一个我们班的课程表？
板书课题：建立班级课程表。
二、 规划**。
1、 出示课件，明确**的组成部分（如行、列、单元格等）
2、 请同学们数一数课件中**的行、列、单元格的个数。
3、 出示任务：请同学们想一想，制作课程表的步骤都是什么？
4、 师总结：首先要规划课程表的行、列数，接着画出**，最后填上文字。
5、 请同学们想一想，课程表要用几行几列。
设计意图：通过课件能够让学生更直观地理解**的相关概念。
三、 插入**。
1、 师做示范：在word中插入一个**的方法：单击“插入**”按钮→拖动到合适位置→单击鼠标。
2、 师演示操作插入**的另一种方法：选择“**”→“插入”→“**”命令。
3、 请最先做好的同学演示，教师适当点评。
四、 填写文字。
1、 出示任务：请同学们根据我们班的实际课程，为课程表填上文字，比一比哪一组最先完成任务。
2、 任务要求：1）所有成员完成才算本小组完成任务。
2）先完成的同学可以帮助其他同学。（师巡视）
3、任务提示：
1）填写文字前要先把光标移动到填写的单元格里。
方法一：将鼠标移动到要填写的单元格里单击。
方法二：使用键盘上的↑，↓按键。
2）想同的课名，可使用复制、粘贴的方法提高输入效率。
4、将文件以“课程表”为名，保存到相应的文件夹中。
设计意图：在组间竞赛过程中充分发挥“学优生”的作用，减轻了教师的负担，帮助“学困生”解决实际问题，使每个学生都能体验成功的喜悦，凝聚团队力量。
五、巩固练习。
自行选做：“插入**”按钮和“**”菜单，插入一个7行6列的**。（学生操作练习，师巡视知道）
六、课堂小结。
同学们，通过这节课的学习，你们都学会了什么？掌握了哪些本领？说一说，插入**的步骤都有哪些？
建立班级课程表。
建立课程表：方法一：单击“插入**”按钮→拖动到合适位置→单击鼠标。
方法二：选择“**”→“插入”→“**”命令。
移动光标：方法一：将鼠标移动，单击目标单元格。
方法二：使用键盘上的↑，↓按键。
教后反思：本节课开始创设为玩游戏的情境，让学生在情经境中发现本节课的知识点——插入**。这种教学主要是让学生进行有意义的接受学习。
先出示这个命令的操作步骤，让学生自学；这样，根据不同学生的学习需求，既尊重了学生，发挥其自主性，又充分发挥课件的作用，让每个学生都能以适合自己的方式掌握本课教学重点。然后进行实践练习。教师先让学生独立思考，再组织学生讨论，这样，使学生在完成任务的同时不知不觉地实现知识的传递和迁移。
小学四年级建立班级课程表教案设计
建立班级课程表 教案。王玄。教材分析 是我们在进行文字处理时必须掌握的重要部分。与文字表达相比，对信息的表达更加清楚直观，并且表述更方便 规范。因此，制作 是小学生需要掌握的一项基本技能。本课主要是让学生知道 的组成部分，学会怎样设计 掌握制作 的基本方法。教学目标 1 了解 及单元格的概念，认识行...
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四 填写文字。1 出示任务 请同学们根据我们班的实际课程，为课程表填上文字，比一比哪一组最先完成任务。2 任务要求 1 所有成员完成才算本小组完成任务。2 先完成的同学可以帮助其他同学。师巡视 3 任务提示 1 填写文字前要先把光标移动到填写的单元格里。方法一 将鼠标移动到要填写的单元格里单击。方法...
四年级信息技术下册建立班级课程表教案
四年级信息技术下册 建立班级程表 教案。题 第1建立班级程表。备人 马春燕。备时间 xx年02月24日。教学时间 xx 02 28 xx 03 0 备类型 详备。教材分析 本是省编小学信息技术新教材第4册的第1，也是rd 单元的第1。它是在学生已经熟悉了rd的窗口和界面，掌握了文字的输入 修饰等操作...