2019-2024年四年级品德与社会下册世界之窗1教案浙教版。
单元概要】全世界各族人民虽然**的颜色不同，使用的语言文字不同，穿着的服装不同，都有各自独特的传统节日……但是大家都生活在同一个地球上，共同创造了人类灿烂的文化。引导学生立足中国，了解世界、认识世界是我们教育的重要主题。
本单元分成“世界之窗”“节日大观”和“多彩服饰”三个部分。第一部分从总体上使学生了解全球的三大人种及人类文化。第二三部分分别从节日、服饰两个视角，进一步深化世界不同地区、不同国家、不同民族的节日风俗与文化传统，让学生感受世界的丰富多彩，尊重、欣赏不同的风俗、文化。
【单元目标】情感态度价值观：
乐意走近、关心、了解世界。积极感受、理解不同人种的不同文化、传统，养成尊重、欣赏不同人种的不同文化和传统的态度。愿意与别人分享快乐，珍视和热爱生活。能力：
能从不同途径搜集各种相关的**和文字资料，并能进行简单整理。能根据不同的场合、不同的季节选择合适的服装。知识：
认识全球黄、黑、白三大人种，并知道分布区域。了解不同人种中的杰出人物，了解不同种族在建筑、工艺品、语言文字、饮食文化等方面的差异性与丰富性。知道一些传统节日的起源、现代节日的社会意义，了解各个民族过节时丰富多彩的活动形式。
了解服装发展的简史，知道职业、礼仪、颜色与服装的关系。
1.世界之窗。
教学目标】1.知道地球上黄、白、黑三大人种的大致分布区域。2.了解不同人种中的杰出人物。
3.初步了解不同种族产生的建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面的差异性与丰富性。4.尊重、欣赏不同人种的不同文化。【重点难点】
重点：知道三大人种在地球上的大致分布情况。难点：尊重、欣赏不同人种的不同文化。【教学时间】2课时【教学过程】
第一课时。一、师生谈话：
1、xx年，我国将有大事发生，是什么大事？出示：xx北京奥运2、那是，五洲四海的朋友都将来到中国。释词：五洲四海。
出示地图，介绍“七大洲，四大洋”。（亚洲非洲欧洲北美洲南美洲大洋洲南极洲北冰洋大西洋印度洋太平洋）
3、****《心手相连》。学生齐读其中歌词：心与心相连，手和手相牵，我们相信彼此之间的距离，不再遥远。
二、认识三大人种：
1.在来自远方的朋友中，我们会发现他们的不同，最明显的，你会感受到什么？肤色不同：白色黑色黄色出示三种人。
2.除开肤色不同，你还能从他们的长相上看出其他的不同吗？眼睛：鼻子：嘴巴：头发：
比较不同，出示：
白色人种黑色人种。
肤色白黑。头发。
颜色浅（黄色\棕色）
呈波状黑，头发弯曲。
嘴唇薄厚。鼻子鼻梁高鼻翼阔。
眼色眼色浅（蓝\绿）
黑。3.为什么同时生活在地球上，他们会有这么多的不同呢？小组讨论。
学生交流：遗传环境……
出示：人类在发展早期，长期生活在一个地方，世代相传，身体便逐渐形成了适应环境的特征。一般黑色人种生活在热带赤道地区，**黑能够吸收太阳光中的紫外线，保护**，鼻子扁平，头发弯曲都是为了散热；白色人种生活较为寒冷地区，那里由于太阳斜射，光线弱，紫外线弱，所以**为浅色，鼻子高而窄使冷空气缓慢进入肺部，可以防寒；黄色人种生活在温带地区，肤色和外貌特征都具有两种人的过渡性。
三、认识人种的分布：
1.看来，人种的确和所处的环境有关。那么，不同的人种大多分布在**呢？学生交流。出示分布图。2.学生练习：你能连线吗？
白色人种亚洲东部和东南部、美洲大陆黄色人种非洲、大洋洲、美洲大陆黑色人种欧洲、南北美洲、大洋洲。
3.从分布图上，你观察到，哪个人种的人最多呢？白色大于黄色大于黑色。
四、课堂小结：
我们的世界丰富多彩，除了有不同的人种，更是因为大家都为这个世界创造了灿烂的文化。课外，大家通过不同途径去查找不同人种的杰出人物以及相关的资料，下节课继续学习。
第二课时。一、上节课回顾：
1.地球上有哪几种人种？他们的区别在**？2.让我们一起去领略不同人种创造的灿烂文明。二、不同人种的杰出人物：
1.是否**黑就笨，**白就聪明呢？小组交流课外搜集到的资料。2.全班交流。
白种人：贝多芬爱因斯坦黄种人：***刘翔。
黑种人：乔丹马丁路德金，美国著名的黑人民权领袖。于2024年8月23日在华盛顿林肯纪念堂发表的著名演讲《我有一个梦想》。
3.小结：每个人种多有杰出人物，每个人种的人民都在为自己的土地创造着财富和文明。三、灿烂的世界文化：
1.让我们打开世界之窗，去领略世界的风采。参考课文p67－71。分小组学习准备。学习组一：建筑学习组二：文字学习组三：语言学习组四：饮食。
2.学习组讨论，展示交流。
建筑】自由女神万里长城……根据学生交流，教师补充。出示课件。
小结：世界上每一个拥有灿烂文明的民族，在民族发展过程中都创造出极为丰富的建筑、工艺品，随着时间的推移，到今天这些都成为极为宝贵的人类遗产，这些宝贵的遗产也成为我们现代人了解、研究不同地区人类发展变化的资料。
文字】甲骨文楔形文字古代埃及人象形文字【语言】汉语英语俄语阿拉伯语法语西班牙语……
小结：世界上曾经出现数千种语言文字，现在常用的大约有一百多种，其中英语使用的范围最广（4亿），汉语使用的人最多（12亿）。俄语（2亿）【饮食】中国小吃日本韩国料理印度菜法国菜……
小结：民以食为天，一个地方的饮食习惯往往反映了这个地区与民族的文化。3.**教师搜集的文化资料。
4.小结：通过各小组的交流，你现在最想说的是什么？四、畅想未来：
1.**了世界的灿烂文明，你对世界的未来，对不同人种的发展，有什么美好的畅想？2.
小结：不同人种都能为世界创造美好的文化，让我们黄种人和白种人、黑种人共同前进。附送：
2019-2024年四年级品德与社会下册世界之窗1说课稿浙教版。
一、《世界之窗》这一课是浙教版《品德与社会》四年级下册第四单元第一课，取名为“世界之窗”是希望为学生打开一扇了解世界、认识世界的窗户。
二、教学目标根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标为以下两个1.知道黄、白、黑三个人种的主要特点及其主要分布区域。
2.了解不同人种中的杰出人物，明白各个人种都为世界创造了财富和文明。
三、教学重难点四年级的学生仍具有较强的自我中心意识，因此本节课的教学重点是：知道三大人种的主要特点及在地球上的大致分布情况。难点是：尊重、欣赏不同人种的不同文化。
四、教学方法针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。五、教学准备为了更好的完成教学目标，学生在课前搜索世界杰出人物的资料，我将准备三大人种分布图，杰出人物的**、资料。以及多**课件。
六、教学过程《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学内容设计为一下三个环节：（一）导入（二）学习（三）拓展（一）导入。
**学生感兴趣的**《北京欢迎你》，激发学生的学习兴趣，并从奥运会中引出课题。通过**北京奥运会入场仪式片断引出学习的内容。（二）学习。
让学生通过对**的观察，去发现运动员不同的肤色，再让学生根据我从**中截取的三张**近距离观察，从而引出三大人种。接着我出示三张三大人种的小孩子**，让学生观察，并与同桌相。
互讨论，总结出三大人种的不同长相，我作适当的总结。通过“同住一个地球，为什么人类的长相不一样”这个问题引起学生的思考，并引出来下面要学习的内容。让学生通过小组讨论，再结合教师的总结，明白了原因，并清楚了三大人种的分布区域。
在这其中我适当的穿插了一道连线题，目的是为了加深学生对三大人种分布区域的映象。再介绍三大人种时稍微补充了其他小人种的一点知识，让学生明白地球上并不只是三大人种的存在，还有其他人种的。出示三张奥运会运动员**让学生猜，其目的是引出让学生来说出自己所搜索的一些不同人种的杰出人才。
从而让学生明白每个人种的人都是优秀的，让学生学会尊重每一个人种的人。在这一整个环节中，我尽可能地让学生成为学习的主体，让他们通过不同方式的讨论，把自己的疑惑在讨论交流中解决。（三）拓展。
在这个环节我主要安排了两个内容，一是对本节课所学内容的巩固复习，二是布置下一节课要学习的内容，让学生去网路上查找资料，在这里我给学生提供了一个**。七、板书设计根据本课内容，我设计的板书相对来说就是简单明了。
八、教学理念最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐，使学生形成新的人生观和价值观。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
第6页共6页。
四年级品德与社会下册世界之窗2教案浙教版
浙教版 四年级品德与社会下册教案。第四单元共同生活的世界。1.世界之窗。教学目标 1.知道地球上黄 白 黑三大人种的大致分布区域。2.了解不同人种的杰出人物。3.初步了解不同种族产生的建筑工艺 饮食文化等方面的差异性与丰富性。教学重点 知道三大人种在地球上的大致分布情况。教学设计 一 激情导入。1....
四年级品德与社会下册
苏教版白河小学四年级品德与社会。第一单元我能为你做什么。镇巴县小洋镇白河小学首页。第1课时 总第1课时 苏教版四年级品德与社会。第一单元我能为你做什么。镇巴县小洋镇白河小学续页1 第1课时 总1第课时 苏教版四年级品德与社会。第一单元我能为你做什么。镇巴县小洋镇白河小学续页2 第1课时 总第1课时 ...
四年级品德与社会下册备课
第一单元生活中讲规则。主题一我们的约定。第一课时做游戏讲规则。教学目标 1 通过做游戏，体验 了解规则。2 在讨论 调查的基础上，学习 发现生活中有规则。3 了解与小学生相关的规则。教学准备 1 人头像2 卡片3 教学过程 一 谈话激趣导入。1 师 你们喜欢玩游戏吗？你们喜欢玩这些游戏吗？2 师 按...