一、 挖掘身边资源，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，而在我们的身边其实有很多资源，如果我们能加以巧妙利用，定会让我们的品社教学如虎添翼。我在新课开始设计了“民族美食知多少”的作业练习题，以连线、选择、判断的形式出现。在学生交流了各地的著名水果后后我又出示了一组新疆的水果图，看到新鲜而又熟悉的水果，一下子拉近了学生与新疆的距离，老师还把新疆特产葡萄干奖励给了学生在课堂上品尝，极大调动了学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂中来。
二、师生平等对话，展开教育教学活动
品德与社会》课程是一门活动型的综合课程，课程目标主要是通过儿童直接参与的丰富多彩的活动与行为实践实现的。在这样的课程中，教师不是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者和指导者。我力求营造一种平等的对话氛围，在这种民主平等的师生关系中展开教育教学活动。
在教学中，我尊重学生的学习方法，如在走进五大少数民族自治区这仪环节时很多学生提到各民族见面时的问候语和做的动作各有差异。于是我就鼓励学生上台来演一演五大少数民族自治区的问候礼仪。学生从演的过程中还懂得了正因为国家充分尊重我们的少数民族，采取了区域自治的方法，所以直到现在我们的少数民族自治区还保留着各自不同的风俗习惯、风土人情。
三、正视学生差异，选择恰当德育方式
学生与学生间的差异是必然的。在本课的教学中我注重学生个性差异，让学生选择恰当的学习方式进行学习。如有的同学很会讲故事唱歌，他就通过唱歌的方式来介绍民族的特色有的擅长跳舞，她就选择跳一跳新疆舞。
在这些丰富多彩的活动中，学生得到了锻炼，情感得到了提升。
一节品德课看似只有40分钟，老师背后需要花更多的心血才能在课堂上应答自如，这也是对品德老师一项巨大的挑战。尽管在正式的比赛课堂上还因为紧张存在一些小小的遗憾，但是一节课下来，我觉得孩子们学得很快乐，而且真正学到了一些东西，懂得了一些知识，我觉得这就是一节课的价值所在了。
四年级下品德与社会教学反思 我们的民风民俗苏教版
四年级下品德与社会教学反思 我们的民风民俗苏教版。我国是一个历史悠久的文明古国，在长期的历史进程中积累了浓厚的历史文化底蕴。学习 我们的民风民俗 这一内容，有利于同学在了解自身家乡风俗的基础上，领略各民族的风俗特色。使同学对中华民族的保守文化有一个初步的认识，同时还可以培养和激发同学的爱国之情。我的...
四年级品德与社会教学反思
在教学中注重学生参与的自主性。新的教材，注重学生学习的自主性，鼓励学生自主参与，自觉实践。我在教学中很注意尊重学生的主体作用，使学生真正成为学习 教育的主人。教学中，学生学习方式的转变 不是通过听讲来学习，而是直接参与的，以调查 观察 讨论 总结 感受等多种方式进行学习，积累直接经验。在各个环节中舞...
四年级品德与社会教学反思
4 www。google。com。cn。大学生政策 2004年3月23日四年级品德与社会教学反思。图1 1大学生月生活费分布在大学生对diy手工艺品价位调查中，发现有46 的女生认为在十元以下的价位是可以接受 48 的认为在10 15元 6 的则认为50 100元能接受。如图1 2所示吉河九年制学校...