第四单元通信与生活。
4.从看电视说起。
本节课的教学从学生现实生活出发，以一则谜语和你最喜欢的电视节目为切入点，揭开课题，接着通过“看电视的烦恼”这一案例，引起学生的共鸣。为了让学生正确的认识看电视的利与弊，课堂上举行了“看电视的利与弊”辩论赛，通过辩论，使学生明白看电视既有好处也有坏处，关键是要处理好看电视与学习的关系，注意选择适合少年儿童的节目，同时还要注意看电视的时间等，那到底怎样做才能让看电视既不耽误学习，又能对儿童的成长有好处呢？为此，我又让学生以小组为单位，讨论看电视的“金点子”，通过交流，我发现提到最多的是“先写作业，做完后和父母商量看一段时间的电视。
”还有“选择适合小学生看的内容”等。
为了把学生说的真正付诸行动，切实解决生活中为看电视和父母发生冲突的现象，于是我布置学生回家按照今天课堂上的“金点子”，和父母商量，最后制定一个 “关于看电视的协议”，制定好后写下来，双方签字，以后就按照协议来做，这样就可以解决父母和孩子之间因为看电视引发冲突的问题。
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