2023年春季四年级数学

2023年春季四年级数学《含有中括号的混合运算》教学设计教材简析：

这部分内容主要让学生在解决实际问题的过程中认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地计算。例题安排了三个层次的学习活动。第一层次，从学生熟悉的问题情境中提出问题要求学生独立解答，引导学生交流自己的解题过程。

第二层次，告诉学生要先算出美术组的人数，列综合算式时，就要用到中括号，引导学生列出正确的综合算式，并按顺序完成计算。第三层次，引导概括含有中括号的混合运算的运算顺序，把学生在学习过程中积累的经验上升为数学结论。

教学重点：让学生掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。教学目标：

1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。

2、让学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系。

3、培养学生认真、严谨的学习习惯。教学过程：一、教学例题：

1、出示例题，让学生看图后说说图的意思，老师整理成：合唱组：84人；航模组：

男生8人，女生6人；美术组：是航模组的2倍。看信息，分别让学生说说“航模组”、“美术组”的人数应怎么列式。

板书问题：合唱组的人数是美术组的几倍？问：

解决这个问题用到哪个基本关系式？板书：合÷美=几倍。

2、“对号入座”，对照关系式分别写上“84”、“8＋6）×2”。问：在它们中间添上“÷”行吗？

为什么？（结合黑板上的算式，让学生说说它的运算顺序，发现最后算的算式没有意义，不是我们想要的。）那我们想要的运算顺序是怎么样的呢？

要实现这个想法，得请中括号来帮忙。

老师添上中括号，说清楚它的写法。指导读：84÷[（8＋6）×2] 3、说一说：

昨天我们讲到混合运算的三个等级，一是括号、二是乘除、三是加减，今天我们学的算式中含有了中括号，运算顺序又该是怎样的呢？先指名结合每一步算式的意义说，再指出：同样是括号，先算小括号里的，再算中括号里的，其他不变。

4、学生练习，完成书上的例题。

二、巩固练习：

1、完成：540÷3＋6×2，540÷（3＋6×2），540÷[（3＋6）×2]指名板演，结合讲评发现问题，强调正确的运算顺序。

2、第3题。看图后，请学生说清楚该题的信息，并说说列式的时候是怎么想的？

三、学生自己阅读，了解“你知道吗？”

四、学生作业：完成p.40剩下的练习。

课后小记：在教学例题的时候，通过解决实际问题的思路，学生很容易理解运算顺序。但问题是学生的作业中错误不少。

我和一同事笑称：学生现在的状态就好比学车的新手。明明已经知道每个“坎”要怎么做？

怎么过？但一到路上的实际操作就容易手忙脚乱，就容易出问题。应对策略：

还是需要多多练习。这里的“多多练习”并不是简单的一节课后做多少练习，而是要贯穿整个学期。以前的教材计算是贯穿整个学期的，学生一。

直在不停地算，计算能力比现在的要好。现在的教材是小单元划分的，很多单元与计算无关，感觉现在的孩子连计算都会遗忘，这在以前是没有的。我个人认为，计算教学不能急于求成，而需不断巩固。