四年级下册语文期末试卷分析

发布 2023-01-26 07:19:28 阅读 5409

打开本学期五小四年级语文期末试卷,无论是学生,还是老师都会感到试题变得更灵活了,更务实了,一切都更贴近学生的生活实际了。

一、命题新颖。

试卷共分五大部分:积累运用30%、阅读欣赏27%、综合实践4%、评析作文7%和习作占30%。从试卷中可以看出本次试卷命题形式多样,并体现了新颖性和灵活性,能够照顾大多数学生,题目难易适中,内容全面,知识点突出,意在检查学生掌握语文基础知识的能力、课内外阅读能力、语文实践、作文评改及写作能力。

命题人希望通过试卷,对教师的教学提出建议:不要只围绕课本教书,而应注重课外阅读的辅导,以提高学生的语文综合素养。

二、考试情况。

本次期末考试,四年级四个班实际参考人数227人,平均分90.4,优秀人数212人,优秀率93.8%,及格人数227人,及格率100%。整体情况较上期有明显进步。

三、学生答题情况分析。

积累运用:第一小题读拼音。把词语规范写在田字格内“蜿蜒”的“蜒”的右边“延”有部分学生写成“廷”,“焦躁”的“躁”有部分学生写成“燥”,其他字词学生掌握比较熟练。

第二小题看成语大比拼,各写两个。含有历史故事的成语,有孩子写成了神话故事的成语。带“日”“指“花”字的成语学生完成较好。

第三小题词读一读,组成词语写下来。“和”的多音字有个别孩子出错。第四题巧填句子,诗词名句潜能生有个别记的不准所以丢分。

第五题判断下列句子运用了哪些修辞手法,完成较好。

阅读欣赏:短文一心底盛开一朵花。

第一小题给“迫不及待”中的“待”字选择正确的解释,大部分学生能选出正确答案“(a)等,等候”,个别学生没有理解词语的意思,选择的是“(c)将,要”。这反映了学生掌握字词准确但不够灵活,这也为今后的教学提供了一个方向。第二小题我“有那种尴尬和狼狈”是因为什么,是填空题,在文中直接找出,所以学生完成较好。

第。三、四题因个别学生马虎,所以有漏题的,有把波浪线和直线划反的,还有个别划错的。第五题本文实际写了三次投币,分别是第一次三年前——,第二次今天——,第三次将来——完成较好 。

短文二父爱的高度。

第。一、二、三题学生完成较好。第四题“我知道,这一生,无论我人生的坐标有多高,都高不出那份父爱的高度”,你是怎样理解这句话的,有个别孩子理解不了,有写“我长高了,父亲长矮”,有把句子再抄一遍的。

综合实践:今天该你检查预习一,你的好朋友小兰没有写,她说:“别给老师说,说了我就不和你做了。”你该怎么说?学生都知道按规则办事,个别学生还能引用名言说服朋友及时补上作业。

评析文段:十来个学生全对,对于四年级学生来说真得不容易。大多数学生的第一题请结合语境、联系上下文,用修改符号修改语段中的错误,总有一两处或三四处出错,特别是括号内的词使用不当,二字词只改动一个字的学生完成较好,而根据上下文,像“发现”出错率就较高了。

第二题请在画线句子后面补充上王红的心理活动,部分学生不能根据上下文的意思去写心理描写,所写心理描写与内容不符,还有个别学生写的就不是心理描写。

习作园地:本次习作是两题任选一题。题目1是半命题作文“想起来就 ”要求把题目补充完整,如在横线上可以填“开心、难过、气愤、好笑”等,写自己经历的一件事,多数同学能写清楚过程并阐发自己的感受。

题目2也是半命题作文“我发现 ”要求把本学期你通过各种方式对大自然的新发现写下来,要写清你发现了什么,怎么发现的。选择这个题目的学生,少部分学生选择了一个全新的角度,让自己的思想可以在这里自由的驰骋,文笔优美清新,内容富有一定的哲理性。而选择“想起来就 ”能精心构思,写出自己开心、难过好笑等,读后给人以美感,引人深思。

大部分学生的作文能做到文通字顺。一类文以下只有7个学生。

四、努力方向及措施。

1、不断提高教师自身素质。教师要加强学习,认真反思,要有充足的知识、能力储备。积极争取家长的配合,共同努力帮助学生养成良好的主动学习的好习惯。

2、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材,钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容,了解学生的学习需要,真正提高课堂的实效性。

3、加强课上的师生互动、生生互动、人机互动。教师要善于观察、思考,适时转换和优化知识结构,把课堂还给学生。让学生参与教学,亲身体验**的过程,激发学习热情。

4、力求让知识“活”起来。设计更合理有效的课后作业,减轻学生课业负担同时又能发挥作业的实效性,培养学生解决实际问题的能力。

5、提高学生的阅读能力。从基础的讲读课文入手,尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本的基础上,再对文本展开多样化的思考,培养学生的创新意识。

充分利用读书笔记、读书演讲等系列读书活动加大学生的课外阅读量,同时培养学生的理解、分析、概括、表达能力。

6、随着教学资源的不断开发,教学内容的不断丰富。教学中,教师应适时的指导学生掌握相关的学习方法,引导学生将知识和能力相课外迁移,同时使课外学习成为课内的补充。

语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的,问题虽然存在很多,可喜的是我们已自上而下认识到了,并在努力的实践中,摸索提高学生语文能力的方法,我们会结合试卷上反映出的问题,及时调整教学策略,使学生爱上语文,从而提高语文综合素养。

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