2023年至2011学年度第二学期。
四年级语文第二学期期末试卷分析。
转眼期末又到了，期末测试也结束了，学生整体水平有一定的提高，但还不够。下面就期末试卷做一总结：
一、试题分析。
本次期末试题，覆盖面广，中高等难度，对于学生有较高区分度。
一）基础知识。
第一题是读拼音写汉字。重在考查学生对字词的掌握情况。由于平时我重视学生的的字词教学，每一单元的词语盘点，我反复抄写听写，利用课余时间对学生补习汉语拼音知识，所以学生掌握的还行，丢分不多。
第二题考学生对课后知识的掌握情况。这道题丢分较多。我在想，虽然上课、复习我都讲了，但学生不够重视，特别是多音字的读音分不清。看来对每一个知识点都应重视，不能存在侥幸心理。
第三题和第五题重在考查学生对成语的掌握情况，这两道题失分不是很多。也在我的复习范围内，认真复习的同学都能做对。
第四题是经常出现的用音序查字法的内容。还有个别同学出错，特别是该字在本词中的解释出错最多。
第六题考察学生对字的不同注释，题选择。这道题复习到了，所以出错较少。
二）基本技能。
发现问题：1、句子变换看题不仔细不仔细，第七小题有写反问句有些肯定句，学生不分青红皂白拿来就写，两道题的答案写反了，丢了不该丢的分。
2、第九题照样子猜一猜。答案很明显，可有的学生也会答不上来，说明孩子课外阅读量少 。
三）阅读理解。
由于学生平时阅读较少。所以阅读题是他们最害怕的。虽然平时也经常训练学生多做题，但还是出错，没有出现满分，所以丢分较多。
四）作文。优点：
书写较工整，比期中考试有明显的提高，而且学生能从生活中寻找写作素材。
发现问题：1、审题不认真，习作要求写有趣的活动游戏等要求把事情写清楚，但还有学生写离题。
2、虽然有一部分学生能结合生活写出记事文，但是却有一部分不能突出“趣”字，组材方面还有待加强。
三、改进措施。
1、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。正确、深入解读文本是当前的第一要务。
2、加强语言文字的训练。由于理解与认识的偏颇，语文教学过份强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。
3、建立大语文课堂。坚持生活即语文的观念，融课堂语文、生活语文、课外语文于一炉，重视学生的课外阅读，尤其是阅读量的增加。
4、提高课堂教学效率。课堂教学围绕“有效”而教，切实提高课堂教学质量。
5、课堂教学在“活”字上着力。从本次测试来看，学生对知识缺乏灵活运用的能力，特别是学生的独立见解能力，需要在课堂予以重视。
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