人教版小学数学四年级下册第九单元。
课题：《统计》
学材简析】折线统计图是人教版数学四年级上册第七单元的内容。折线统计图是在前面学习了条形统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会折线统计图的特点和作用。所以教材通过总复习第9题使学生进一步体会折线统计图的特点，即能清楚地表明数量的变化情况，并根据给出的信息解决一些问题，以促使学生分析信息、解决问题水平的提升。
【设计理念】
充分利用学生已有的知识经验，通过与所学的条形统计图、折线统计图的特点和作用的对比，增强知识间的联系；通过折线统计图在日常生活中的应用，使学生真切地体会到折线统计图的特点，也体现了统计与生产、生活的密切联系，使学生体会到统计的实用价值。【教学策略】
引导复习各种统计图的特点，巩固对折线统计图特点的理解；根据折线统计图的特点相关问题。【教学目标】
1.进一步感受折线统计图的特点、作用；能读懂折线统计图，能从折线图中获取必要信息，初步掌握用折线表示统计数据的基本方法。2.
能根据折线统计图中锁提供的信息对事物的发展趋势作出简单的。
**。3.进一步理解植树问题中的基本形式。4.进一步发展提出问题的水平。
5.让学生经历复习所学知识的过程，并通过一定的综合练习，提升学生综合应用知识的水平。
6.进一步理解统计在现实生活中的作用，体验数学的价值。【重、难点与关键】
1.进一步体会折线统计图的特点和作用，能用折线统计图表示数据，能根据折线统计图对事物发展趋势作出简单的判断和**。2.
引导学生通过回忆、讨论和交流，结合读图和画图活动，提升本学期所学的统计知识的理解。
3.理解并解答植树问题中的几种形式的问题。【教具准备】多**【教学过程】回忆知识点。△多**出示练习：
1.不但能表示出数量的多少，而且还能清楚地表示出数量增减变化情况的是（）统计图。
2.如果要表示四（1）班某一个小组同学的身高情况，用（）统计图比较合适；
如果要表示四（1）班某一个同学的身高近四年的变化情况，用。
）统计图比较合适。
3.表示教室图书角各种类图书的数量情况，用（）统计图比较合适。
4.表示某品牌衬衫本年度各月的销售变化情况，用（）统计图比较合适。
设计意图：通过该练习，使学生回忆起本学期学习的统计知识——折线统计图的特点与作用】指导复习统计方面的知识。
多**出示：某病人体温变化折线统计图。
1、**每隔几小时给病人量一次体温？
2、这个病人的体温最高是多少摄氏度？最低是多少摄氏度？3、他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？
4、他的体温在哪个时段里下降的最快，哪段时间比较稳定？5、图中的横虚线表示什么？
6、从体温看，这个病人的病情是在恶化还是好转？
设计意图：通过让学生完成本题提出的问题，使学生知道折线统计图的学习中能读懂统计图；能从折线统计图中所提供的信息对事物的发展情况作简单的**；让学生知道用折线表示对数据统计的方法。指名回答各问题，师生共同纠正。
】学生完成：某地一周气温变化情况统计图的制作。
设计意图：通过本题练习，提升学生动手操作的水平，同时加深学生对学习折线统计图几个方面的内容的理解。】投影出示：折线统计图这方面的学习总结折线统计图。
指导复习数学广角方面的知识学生回忆关于植树问题的几个概念总长度=间距×间隔数间隔数=总长度÷间距间距=总长度÷间隔数。
理解折线统计图的特点和作用。学会读懂折线统计图。
学会根据折线统计图所提供的信息对事物发展趋势作出简单的**。
初步学会用折线表示统计数据的基本方法。
棵数=间隔数±1
设计意图：通过回忆、加深对植树问题中的“总长度，间隔数，间距，棵数”的理解，弄清它们之间的区别与联系。】多**出示：
一条路长250米，园林工人沿路的一侧种树，每隔5米种一棵。两端都种，一共种多少棵树？
如果两端都不种，一共种（）棵。如果一端种，一端不种，一共种（）棵。
设计意图：通过学生独立完成本题的解答，加深学生对植树问题中的三种问题的理解。】多**出示：
四（5）班40个同学参加花样操表演。他们围成一个空心的正方形，每个点上都站人，①每条边上站多少个人？
如果两个人之间相距2米，这个正方形的周长是多少米？【设计意图：通过本练习的训练，使学生熟练掌握方阵问题，提升学生解决问题的水平与技巧。】课堂练习填空：
1.在正六方形的每条边上放3盆花，且每个角都放，一共需要（）盆。
2.一个座钟5时敲5下，用了8秒钟，11时敲11下要用（）
秒钟。3.把一根木头锯成8段，一共用了35分钟，平均每锯一次需要（）分钟。
4.大路的一旁每隔8米种一棵梧桐树，小明从第一棵走到第16棵一共走了（）米。
设计意图：通过本练习，加深学生对数学广角这部分内容的知识的理解，提升学生综合使用知识解决实际问题的水平。】
四年级数学下《总复习小数》
人教版小学数学四年级下册第九单元。课题 小数 学材简析 本学期所学的 小数的理解 是在三年级下学期学习了小数的初步理解的基础上进一步学习小数的意义和性质。小数的理解和整数的理解一样，重点仍然是让学生从数的概念等方面去掌握，包括小数的意义 读写 写法 比较大小等。此外，小数的性质 小数点移动引起小数大...
四年级数学下册总复习《统计》教学反思
抓住机会鼓励学生选择，宣传个性。统计教学的思考。统计在书中的主要内容是一个单折线图。审查的重点是让学生了解这个图表的特殊功能，在折线图中，可以看到每个统计量的绝对值，可以看到数据变化的整体趋势。另外，让学生学习分析图表中的数据，根据统计中的信息打开问题，也是本部分的重点审查。在教学过程中，教师应该注...
四年级数学 下 总复习小研究
总复习 一 课前小研究。班级姓名 认真看书99页，完成下面的小研究。1.同学们，这学期我们学习了哪些知识呢？请你用自己的方式整理一下。2.学习中最有收获的是什么？3.自己觉得在哪些方面还有所欠缺？总复习 二 小数的认识 课前小研究。班级姓名 1的数，叫做小数。2 一个小数由和 三部分组成。小数点右边...