培养良好的学习习惯是让孩子取得好成绩的根本途径。好习惯的培养对孩子的学习和孩子的一生，都有着重大的意义。小学生语文学习的习惯包括很多方面，如：
预习的习惯、专心听讲的习惯、积极发言的习惯、认真书写的习惯、独立完成作业的习惯、检查作业的习惯、读书做笔记的习惯、动手出试卷的习惯、认真审题的习惯、认真阅读的习惯……等等。要想让其养成一定的学习习惯，需要教师的耐心，恒心！四年级的学生，重点培养学生一下几方面的习惯：
一、培养学生提前预习的习惯。
教师要注重学生自学能力的培养，而让学生自己预习课文，便是对学生自学能力培养的最重要途径。每篇课文学习前，让学生逐步把握预习方法。1、掌握课文中不会的生字2、提前阅读课文3遍3、理解不懂的词语4、写下预习中的收获和不理解的地方！
就是这么简单，因为有明确的目的，学生预习课文的时候就不是虎头蛇尾，不知道自己应该干什么了！反而有头有绪。既让他们养成按时完成作业的习惯，又避免了课外作业给学生带来的负担！
二、培养学生专心倾听的习惯。
专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，新课程理念下的学习方式已从被动的学习转向自主的学习，师生之间、学生之间的互动交流在学习过程中的作用显得尤为突出。注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。所以我们应想方设法运用各种手段，来激发学生认真倾听的好习惯，并把习惯培养贯穿于每一节课的教学中。
1、激发学生认真倾听的自觉性，引发学生主动倾听的意识。设置与“听”有关的各种小游戏，激发学生倾听的兴趣。游戏之后的奖励评价也是必不可少的，而且要及时、恰如其分，有时候教师的一个眼神，一个手势，对于孩子们都是最好的奖品。
2、教给学生倾听的方法，使学生明白倾听的意义。
首先，教师要以身作则，认真倾听每一个孩子的发言。教师有效地倾听，不但能使学生享受到表达的愉悦。更能为学生树立良好的的榜样。
使学生明白，认真倾听别人的发言，既是对别人的尊重，也是自己学习他人长处的好机会。因此，我们不仅要认真倾听老师的讲解，也要学会倾听其他同学的见解。
倾听时要求学生做到：一要专心，不能边听边做其它小动作，眼睛最好看着发言的同学或老师，如果是听别人读课文时，就更要分配好眼睛与耳朵的任务。二要耐心。
不随便插嘴，要听完别人的话，才举手发表自己的不同意见，也可以补充说明。三要细心。当别人发言问题时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。
四要虚心。当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点。五要用心。
在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”“听”“思”并用，相互促进。
三、培养学生说的习惯。
在课堂教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。
、让学生有敢说的勇气。
、让学生把话说清楚，说完整。
3、说话要有条理，有重点。
四、培养学生认真书写的习惯。
对学生来说认真书写是最基本的，可是现在能写出一手好字的学生越来越少。1、中午的15分钟写字时间，教师应该和学生一起临摹，书写，并及时提醒写字及握笔的姿势动作，对有一点儿进步的学生给予大力表扬，使学生对写好字充满信心。2、每次写其他作业时也要时时提醒孩子们注意这些细节。
古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”经过长时间的锻炼，学生的书写水平一定会得到提高，写出的字工整又有笔锋，并受到大家的好评！
年级在每月的最后一周进行午练本展示评选。
五、培养学生读书记笔记的习惯。
1、每天读书半小时。语文底蕴的深厚，内涵的丰富，素养的高低，很多在于课内外阅读的多少。教师要确立“语文学习的外延与生活的外延相等”，优化语文教学，让学生真正成为阅读实践的主体，让学生扎扎实实开展课堂内阅读和课外阅读，养成勤于阅读，不断积累知识、经验的习惯，以提高他们的阅读等能力。
2、记读书笔记或完成小练笔，还可以为自己的读书笔记配上简单的构图，若能根据故事内容画会更好。每月一次相互交流欣赏。
利用每周教研时间，进行交流学习，教师之间相互传授经验，总结方法，完善思路，欣赏优秀作品。
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