小学语文四年级下册《蚁国英雄》说课稿。
一、说教材。
蚁国英雄》是苏教版小学语文四年级下册第17课《生命的壮歌》中的第一则故事。这篇课文讲的是一群蚂蚁在大火的围攻下，利用集体的力量聪明的扭成一团，在外层蚂蚁的舍命保护下，逃出火海的故事。讴歌了动物们在生死攸关的时刻所表现出的可贵的合作与献身精神。
那一个个沉着冷静，团结协作的个体，那一幕幕舍己为“人”、从容赴死的壮举，读来震人心魄，扣人心弦。
二、说学情。
通过日常学习中的不断培养，学生已经掌握了一定的识字、阅读和自学的知识和能力，能根据自学指导较好地完成学习。
三、说教学目标。
针对这课，我定下了以下几点教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文生字新词，抓住重点词句理解课文内容。3、知道蚂蚁的逃生方法，感悟它们团结合作、勇于献身的精神。
教学重难点：通过各种形式的读，深入理解课文内容，体会外层蚂蚁把生的希望让给“他人”，把死亡留给自己的献身精神。
四、说教法、学法。
依据《语文课程标准》中“使学生获得基本的语文素养”的教育理念，我精心设计自学指导，让学生根据自学指导学习课文，在教学时以读为主，在读中品味字词，在读中赏析语句、设想情境，在读中揣摩情感，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，突破本节课的重难点。
在教学中，既要让学生在学习的过程中渗透课堂自主学习的意识，又要在语文的阅读理解中培养学生自主学习的方法、能力。既要引导学生通过反复地读，深入理解、体会外层蚂蚁把生的希望让给“他人”的壮举，又要在读得实践中领悟到外层蚂蚁舍己为“人”，从容不迫的献声精神。既要借助语文本身给学生进行有益的道德教育，又要使学生在内化语言文字的同时洋溢生命情怀、唱响生命壮歌。
自主**是小学语文新课程标准所倡导的学生学习的重要方式。我精心设计了三个自学指导，充分发挥学生的主体作用，指导学生采用自主探索的学习方式学习。巧妙的引导学生做到自由阅读、自己感悟、互相交流、不断提高。
学中让学生经历“读、思、画、写”的学习过程，通过朗读那些感人的句子说说自己的体会来实现与文本的交流，抓住文中的重点字词和精彩片断感受蚂蚁的合作精神和大无畏的献。
身精神。五、说教学过程。
一、激情导入：
1、齐读课文大标题《生命的赞歌》，理解“赞歌”的意思。2、板书课题：“蚁国英雄”。二、出示学习目标。
三、第一次“先学后教”（一）出示自学指导一：
1、自由朗读课文，要求做到：正确、流利、吐字清晰、声音响亮。
2、看课后生字表及3题，自由记忆生字和生词。3、找出课文中不理解的词语，通过查词典、联系上下文或互相讨论等方式弄懂它的意思。
4、时间：6分钟。（二）学生自学。（三）检查自学情况。四、第二次“先学后教”（一）出示自学指导二：1、听课文录音：
想一想，课文写了一件什么事，用简洁的语言说一说。
根据提示用单竖线给课文分层：
一、草丛**，围向小丘。
二、群蚁被围，情势危急。
三、扭团突围，至死不弃。
四、同心协力，突围成功2、时间： 4分钟。(二)学生自学。
三）检查学生自学情况：集体交流。五、第三次“先学后教”（一）出示自学指导三：
1、有感情地读课文，用横线画出最令你感动的句子。2、抓住重点词语，写写你的感受——让你感动的原因。3、想一想：“蚁国英雄”指的是谁？为什么称它们为“蚁国英雄”？
4、时间：5分钟。（二）学生自学（三）集体交流（四）齐读课文。
六、当堂训练1、把词语补充完整。
）身火海肝胆（）裂束手待（）
2、给带点的词语选择恰当地解释，在序号下面打“√”临河（）①来到②靠近③将要④照着字画模仿。
束手待毙（）①捆，系②量词③聚集成一条东西肆虐（）①四的大写②不顾一切，任意妄为③店铺3、根据课文内容填空。
蚁国英雄”指的是（），它们具有（）的精神。七、布置作业。
1、把这个感人的故事讲给爸爸、妈妈听。2、为“蚁国英雄”们写几句颁奖词。
在作业的布置上，第一项作业是想要训练学生的复述能力。第二项作业是要训练他们的写作能力。
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