猫》的说课稿。
日月中心学校任香兰。
各位评委、老师们大家好！
今天我说课的内容是四年级语文上册第15课《猫》，下面我就以下五个方面和各位老师交流一下我说课的设计意图。
一。说教材。
猫》是老舍先生笔下的一篇状物散文，文章结构严谨，脉络清晰，语言风趣、亲切。课文通过对大猫古怪性格和小猫淘气可爱的描写，字里行间流露着作者对猫的喜爱之情。
二。说教学目标：
根据课文要求我设计了以下教学目标：
1.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.激起学生热爱生活的情趣，激发学生观察动物的兴趣。
三。说教学重、难点：
教学重点：学习作者抓住特点进行描写的方法。
教学难点：从课文描写中体会作者对猫的喜爱之情。
四。说教法学法。
在教学本课时，我主要围绕“人爱猫，猫亲人”这一感情主线，引导学生学习课文。由于课文的文字浅显易懂，加之四年级学生已经有了一定的理解分析课文的能力，因此不必在内容上花过多功夫，教学的重点是引导学生通过合作交流，自主**，理清文章的脉络，并初步领略作者的表达方法。体会作者是怎样把猫的性格写具体的，同时使学生感受到人与动物之间的相互信任，和谐相处所创造出的美好境界。
并在具体的语言环境中品味词句，体会作者对猫的喜爱之情。将读、说、悟、写四者融为一体，把学生的语文实践落到实处。
五。说教学流程。
研究教法和学法是搞好教学的基础，而合理安排教学程序是教学成败的关键，我根据本课教材的特点和四年级学生的实际水平，将此环节安排如下：
1兴趣是一切活动的动力。用孩子们喜欢的动画短片做开场，激发了学生学习的兴趣，拉近了师生间的距离，祛除了学生对课文的陌生感，产生了自主学习的冲动。
2教师给学生创造和搭建了自主学习、合作交流的平台，落实了学生在课堂上的主体地位，大力培养了学生自主学习能力和创新精神。潜移默化的动作体验，使学生悟出一蹭之中有天地。
3创设情境，把抽象的语言变成了形象的画面，使得学生情不自禁地被吸引，达到品味语言的目的。进一步深化对主题“人爱猫，猫亲人”的理解。
4整个教学过程中，教师把自己看成了学生学习的组织者，引导者和合作者，这种角色的定位，再次拉近教师与学生之间的距离。教师与学生一起交流，一起行动，一起共建有利于个性发展的课堂氛围，让学生有亲近感，真正地激发了学生的潜能和创造性。
5 让学生感受到作者的写作方法，必然会模仿并运用到语言实践中。
四年级《猫》说课稿
四。说教法学法。在教学本课时，我主要围绕 人爱猫，猫亲人 这一感情主线，引导学生学习课文。教学的重点是引导学生通过合作交流，自主 理清文章的脉络，并初步领略作者的表达方法。体会作者是怎样把猫的性格写具体的，同时使学生感受到人与动物之间的相互信任，和谐相处所创造出的美好境界。并在具体的语言环境中品味词...
四年级《猫》说课稿
2.初读课文，理清脉络。在这个环节的教学中，我主要紧扣上个环节中提到的问题 老舍笔下的猫它有些什么特点 进行教学。让同学们带着问题初读课文，边读边画出相关语句，在阅读中自寻答案。这样做的目的是培养学生的归纳能力。经同学们的合作交流后，大致都能感受到文章第1 3自然段主要写了 大猫性格古怪，第4自然段...
《猫》四年级语文说课稿
猫 四年级语文说课稿。我是09级1班52号班玛初，今天我说课的课题。是 猫 下面我对本课题进行以下分析 一 说教材。2 教材分析 本单元主要学习的是各作家笔下的动物，让学生具体感受各作家笔下栩栩如生的动物形象。猫 这篇课文，是著名作家老舍先生写的一篇散文，本文主要通过猫的古怪性格和满月小猫的可爱进行...