2.初读课文，理清脉络。
在这个环节的教学中，我主要紧扣上个环节中提到的问题“老舍笔下的猫它有些什么特点”进行教学。让同学们带着问题初读课文，边读边画出相关语句，在阅读中自寻答案。（这样做的目的是培养学生的归纳能力。
），经同学们的合作交流后，大致都能感受到文章第1——3自然段主要写了“大猫性格古怪，第4自然段主要写了小猫淘气可爱”这两方面的特点，这也就是本课教学的重点。（板书）学生发言时及时给予肯定，树立他们的自信心。之后引导学生体会文章总分式的构段方式。
通过以上教学，同学们理解了课文的大致内容，之后进行第3个环节的教学。）
3.再读课文，品味词句。
这个环节里我抓重点句子“猫的性格实在有些古怪”和“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”也就是课文的总起句进行教学。那么大猫的性格到底“古怪”在哪些地方？
小猫的淘气可爱文中又是怎么描写的？让同学们带着这样的问题用不同的方式再读课文。并通过反复阅读之后把表现大花猫性格古怪的对立性质的句子及小猫淘气可爱的句子画下来，师生合作交流后不难归纳出：
（板书）
老实、贪玩、尽职。
大猫性格古怪温柔可亲一声不吭。
什么都怕勇猛。
腿脚站不稳，就爱玩。
小猫淘气可爱。
大一点，更淘气。
结合以上归纳引导学生领悟作者将看似矛盾、对立、极端的事例一一列出，不但不矛盾还使猫的性格鲜明活跃起来的写法和作者用词的精妙，准确，并能将此应用到自己以后的写作中去。
在品读词句时，我重点引导学生细读句子，从中悟出感受。例如句子“它高兴时能比谁都温柔可亲，用身子蹭你的腿”其中的“蹭”字写出了猫对人的亲热、信赖，又写出了人对猫的喜爱、娇惯。
再如“在你写作的时候，跳上桌来踩印几朵小梅花”这句话中踩脏稿纸是令人气恼的事儿，但作者却赋予它美的形象—梅花，可见作者对猫的喜爱之情。文中像这样饱含情感的句子比比皆是，其间都流露出作者对猫的喜爱之情。（板书）课文里作者完完全全把猫当作家里不可缺少的一员，当成令人宽容怜爱的孩童，所以都要注意引导学生认真体会。
并背诵自己喜欢的部分。
4.总结全文，升华主题。
猫，在日常生活中，是一种很普通的动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下无论是性格古怪的大猫，还是淘气调皮的小猫都显得如此惹人喜爱。这正说明了在我们身边，处处存在美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。
5.拓展阅读。
利用好课后的“阅读连锁”，学习不同作者的不同表达方法，提倡学生用文中学到的写作方法写一次小练笔。（写作的范围是一种小动物）谢谢大家！
四年级《猫》说课稿
四。说教法学法。在教学本课时，我主要围绕 人爱猫，猫亲人 这一感情主线，引导学生学习课文。教学的重点是引导学生通过合作交流，自主 理清文章的脉络，并初步领略作者的表达方法。体会作者是怎样把猫的性格写具体的，同时使学生感受到人与动物之间的相互信任，和谐相处所创造出的美好境界。并在具体的语言环境中品味词...
四年级《猫》说课稿
猫 的说课稿。日月中心学校任香兰。各位评委 老师们大家好！今天我说课的内容是四年级语文上册第15课 猫 下面我就以下五个方面和各位老师交流一下我说课的设计意图。一。说教材。猫 是老舍先生笔下的一篇状物散文，文章结构严谨，脉络清晰，语言风趣 亲切。课文通过对大猫古怪性格和小猫淘气可爱的描写，字里行间流...
《猫》四年级语文说课稿
猫 四年级语文说课稿。我是09级1班52号班玛初，今天我说课的课题。是 猫 下面我对本课题进行以下分析 一 说教材。2 教材分析 本单元主要学习的是各作家笔下的动物，让学生具体感受各作家笔下栩栩如生的动物形象。猫 这篇课文，是著名作家老舍先生写的一篇散文，本文主要通过猫的古怪性格和满月小猫的可爱进行...