四年级小课题研究计划

一、课题：如何提高学生自主**的主动性。

二、课题研究意义。

语文课程标准》强调指出：“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、**的学习方式。”改变学生的学习方式，使其由被动地接受学习，转变为主动地**学习，是语文课程改革的重点之一。

改变学生学习的过程与方式的根本目的，是使学生学会学习。因此，自主**学习方式的研究，是顺应时代需要，是新一轮课程改革的必然趋势，对培养。

创新人才具有重要的意义。

二、课题研究的目标。

实验的总体目标在于转变传统的学习方式，以促进学生学习主动性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展与提升，从而培养学生的创新精神和实践能力。

具体目标有：

1、变“要我学”为“我要学”，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。

2、培养学生良好的合作学习习惯，提升合作学习能力，切实提高合作学习的效率。

3、激发学生发现问题、提出问题、探索解决问题的热情，培养学生的**意识和**习惯。

4、处理好自主、合作、**三种学习方式的关系，建构新型的课堂教学模式。

5、转变教师的教学观和学生观，提升教师的教学及科研水平。

三、研究内容。

1、自主学习、发现问题、提出问题。

2、根据问题收集事实、证据。

3、分析和处理信息，形成解释并对信息的可靠性作出评估。

4、表达与交流、修正与完善解释。

四、研究方法：

1.理性思辨：不断思考合作学习的误区，从中摸索小组合作学习的有效方法、途径。

2.调查法：了解当前我校学生自主**学习的能力。

3.问卷法：了解学生对提高自主**的能力的态度、需求，研究学生在学习过程中真实所想，所需。

4.研讨法：针对实验过程中的实际问题进行研讨、分析，不断完善操作方法，提高实验操作水平。

五、研究过程。

第一阶段：准备阶段（10月）

1.分析学生自主**存在的问题。

2.广泛收集资料。

3.拟定课题研究计划。

第二阶段：实施阶段（11月至1月）

1.按照操作方案初步实施研究。采取边实践边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。

2.定期开展研究活动，研究伦理教育的内容、途径、方法。

3.按照研究方案具体实施研究。

4.定期开展专题性的研究。

5.积累资料。

第三阶段：总结阶段（2月）

1.分析自变量和因变量之间的关系。

2.撰写课题研究报告和研究工作报告以及有关**。

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