如何培养学生自主学习。
学校教育中学生的主要任务是学习。新时代的要求使得学生如何学会自主学习已经成为这一任务的重中之重。所以要让每一个孩子从小都在学习过程中获得如何学习的经验，从而达到自主学习的好习惯。
一、研究的内容。
1.概念的界定。
自主学习，即自己主动自发的学习。自主学习习惯，即不用人督促，自己积极主动地学习，努力地学习，学有目标，学有效果。
所谓习惯就是在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。习惯是一种定型性行为，是经过反复练习而形成的语言、思维、行为等生活方式。其实这也是一种条件反射。
自主学习一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。
我之所以选定自主学习这个目标，目的就是培养学生学会如何学习的能力，让我们的每一个孩子做到“我会学”，充分地体现学习的自主性。
2.研究的具体目标。
本课题主要通过实践研究，探索符合时代要求的积极的、良好的行为习惯，形成具有普遍意义和推广价值的良好习惯培养对策。让更多的人明确良好行为习惯不仅是一定阶段的目标，而且是每个社会成员终身追求的目标，是当今社会每个成员努力奋斗获得成功的基础。围绕学生养成良好学习习惯方面的研究，其核心理念是学会学习，不断创新，体现的主要人格特征是基础牢实、善于思考、学用结合，人格特征的外在表现就是有一系列良好的学习习惯，做事有方法，做人有品位。
3.研究的对象。
本课题旨在全面培养学生学会学习，因此研究的对象为学生。
二、研究的方法。
1.实施的途径。
主渠道就是课堂。课堂是学生一天在校生活中的主要场所。在课堂学习活动中培养学生良好习惯是最为直接的途径。
在课堂教学中，教师积极鼓励学生大胆参与，大胆质疑，大胆探索；鼓励帮助每一个学生，看到每一个学生的进步；给予及时的评价，让学生真正体会到学会学习之后带来的成功喜悦。“我会学”的课堂教学特色遵循了现代教育观念，不仅仅是传授知识，也不仅仅是训练能力，而应该是师生共同的学习过程。在这个过程中，不仅要帮助学生储备知识，更要指导学生掌握获取知识的方法，体验探求知识的过程，为学生学会终身学习打好基础。
2.研究的方法。
结合本校实际和已有研究实践，本研究中将主要采用以下方法：
（1）行动研究法：
研究工作与学校的日常教学工作紧密结合，在学校教育教学实践中开展活动，采取边实践、边研究、边总结、边提高的做法，最终实现课题研究目标。
（2）总结法：
首先，在实践中，及时总结自身经验教训，纠正实验中的偏差，为进一步研究做准备。其次，通过分析、综合、抽象、概括使总结出的经验条理化、系统化，突出重要的，有特色的和创新的内容，上升到教育理论的高度。
三、研究的原则。
1.主体性原则。
自主学习习惯的养成也是主体意识的一种表现，主体意识越强，学习的自主性也随之越强，在培养学生自主学习习惯的教育中，学生是教育的对象，也是教育的主体。教师只有尊重学生的主体地位，发挥他们的主体作用，学生才会在主动参与教育活动中提高认识，把“我会学”变为自身的需要，积极承担学习任务，主动实践，从而养成自主学习的良好学习习惯。
2.民主性原则。
发扬民主，意味着师生在人格上是完全平等的。教师应着眼于学生个性的最优发展和时代的呼唤，设身处地投入到学生的内心世界，理解他们的行为，尊重他们的独立思考，允许犯错和改错，热情欢迎学生每一点滴的进步，发挥师生双方积极性，形成宽松、愉悦的育人氛围。
3.实践性原则。
良好的行为习惯是通过生活、学习、社会实践中一次次行为训练，一次次强化而逐渐养成，稳定下来的。光凭说教，不让学生承担任何工作，不从事任何学习活动，是不能养成良好的学习习惯的。因此，我们在教育中，一方面要从学生学习生活中的点滴小事抓起，另一方面要根据学生年龄特点，开展各项学习活动，使之在实践中不断增强自主学习的意识，从而达到教育效果。
四年级小课题研究计划
一 课题 如何提高学生自主 的主动性。二 课题研究意义。语文课程标准 强调指出 充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主 合作 的学习方式。改变学生的学习方式，使其由被动地接受学习，转变为主动地 学习，是语文课程改革的重点之一。改变学生学习的过程与方式的根本目的，是使学生学会学习。因此，自主 学习...
高三语文备课组小课题研究计划
主题 人与社会。组长 窦农。课题组成员 韩霞 李秀花 黄定平 周爱华 邱少伟。一 课题研究背景。我们发现大多数中学生都热爱看课外书，可是像优秀的文学作品却极少有人问津。而像一些网络 漫画等在同学之间却广为流传。所以我们认为改变同学们的阅读倾向对我们中学生来说有着非常重要的意义。二 课题研究目的。现在...
一年级语文小课题研究
小课题 小学一年级语文朗读训练 实施方案。如何落实小学一年级语文朗读训练呢？我认为朗读方法上应该抓住以下几个方面 1 要给学生充分的读书时间。朗读是阅读教学最经常最重要的训练，在课堂上要给学生充分的读书时间。这样教师就必须从繁琐的 没有必要的讲解中摆脱出来。低年级的课文篇幅短小，琅琅上口，对课文内容...