本课通过实地野外观察活动，让学生亲身经历了观察的过程，学生的参与性积极，但个。
别同学观察记录写得不够详细。1
学生乐于参与讨论与研究，课堂活动进行比较顺利，但是在分辨**根与**茎时比较2
困难。通过本课的学习，学生1、能用实验的方法**茎有运输水分的作用；会用简单的工具3对植物的茎进行比较细致的观察；能用自己喜欢的方式表述研究成果。2、在**的过程中能大胆猜想，养成了认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到其中的乐趣。
3、知道了植物的茎有运输水分的作用。通过本课的学习，学生1．了解蚂蚁的特征，归纳出昆虫的共同的特征。2．能够在观察4过程中发现问题，解决观察过程中产生的问题，培养学生的**能力。
3．爱护小动物，珍惜生命。这节课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学，可有的离他们很远他们不懂就不爱学。这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。
使学生感到教师与学生平等相处，一起探索，研究。若学生提出的问题与教学内容相差甚远5
或问题提不到要害处，要先给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着成就感体面地坐下。
其次，要消除学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓励学生敢问，爱问。通过本课的学习，1学生认识了猫和兔的外形、运动方式和吃食情况，知道了身体分为头、6颈、躯干、四肢和尾五部分，全身长毛。2.
培养了学生的观察能力。。3.培养学生热爱小动物的情感。
通过本课的学习，学生1．能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表述；能尝试用不同的方式对现象作合理的解释；会查阅书刊和其他信息源；能选用自己擅长的方式7描述**过程和结果。2．意识到人与自然要和谐相处；珍爱生命，尊重证据；愿意合作与交流。3、认识常见的动物类型——爬行动物、两栖动物、鱼；归纳三类动物的共同特征。
1、学生能针对木头的特点提出观察试验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察试验。82、学生了解了木头的特点，知道它们给人类带来的好处和产生的负面影响。3、知道木头是天然材料。
通过本课的学习1、能针对陶瓷的特点提出观察试验的大致思路，并能根据自己的设计进9行观察试验。2、了解木陶瓷的特点，知道了它们给人类带来的好处和产生的负面影响。3、知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能用途。
通过本课的学习，学生1、能针对金属的特点提出观察试验的大致思路，并能根据自己的10设计进行观察试验。2、了解木金属的特点，性能和用途。3、了解金属是从**来的。
通过本课的学习，学生1、能利用对比试验的方法研究比例与塑料的特点，能对研究的结11果进行评价和交流。2、了解玻璃和塑料的特点，知道它们给人类带来的好处和产生的负面影响。6、乐于用学到的知识改善生活，喜欢大胆想像。
通过本课的学习，学生1、能对搜集来的材料进行分类，并对分来后的结果进行分析、解12释；能区分人造材料和天然材料，可再生材料和不可再生材料。2、能综合利用所学的知识，会查阅各种资料进一步了解搁各种材料的性能和用途。3、通过房屋的设计活动进行。
大胆想像；意识到使用材料会给人类带来好处，也可能产生负面影响。
通过本课的学习，学生1.能通过查阅、整理资料，了解地球的形状及人们对地球形状的认识过程；能通过对身边自然事物的观察提出问题，并能依据事实解释假设。2.了解人类13
为科学认识地球所做的努力，相信科学是不断发展的；愿意合作交流。3.知道地球的形状、大小；了解人类对地球形状的认识历史。
通过本课的学习，学生1、了解了地球地形、地貌状况，能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等），表述研究过程和结果；知道可以通过不同的途径搜集资料。2、会分享共同的劳动成果，学会相互合作；了解了地球物质对人类及其他生物生存的意义，14树立保护环境和资源的意识。3、科学知识方面：
从宏观上认识地球的地形、地貌及地球上的物质，知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解了地球仪、地图的主要标识和功用，知道了地球是多姿多彩的；知道地球上的生物是多种多样、生机勃勃、互相联系、互相依赖的。通过本课的学习，学生1、能运用已有的知识对地球内部结构进行猜测；会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达自己的想法，进行交流，并能对别人的研究结论提出质疑。2、保持和发展想要了解新事物、乐于**与发现周15
围事物奥秘的欲望；知道科学已经能解释许多的奥秘，但还有许多未解之谜等待我们去探索；在活动中愿意合作与交流。3、知道地球内部有些什么；认识地球的内部结构名称及特点4、体会科学**中建立模型的意义，体验**地球的乐趣通过本课的学习，学生1．能够搜集相关事例来说明重力的普遍存在。2．能够通过游戏对物体的平衡现象进行研究。
3．认识重力是由于地球引力所引起的。4．重力的大小与16物体的质量有关，重力的方向是竖直向下的。5．物体的平衡与物体重心的高低和支撑点是否在重心的作用线上有关系。
6．愿意主动提供自己的资料和想法，听到其他同学的看法和意见。7．感受科学活动和**的乐趣。通过本课的学习，学生1、能用测力计对物体进行定量观察，采集数据，并做简单的记16录。
2、认识生活中常见的力——重力，会使用测力计测量物体的重力。
1、经历搜集证据的过程；能够对获取的信息数据进行处理；能做控制变量的**实验。2、感受日常生活中的蒸发现象，培养学生科学地看问题的意识；体验同学之间合作的快17
乐。3、认识蒸发现象；了解影响蒸发快慢的因素。1、在经历给水加热的观察实验中，学会在科学**中发现问题、提出问题。
2、利用**、曲线图等方法记录、整理、分析给水加热过程中所搜集到的数据，并通过18分析实验信息获得科学结论。
3、在经历给水加热的实验及分析实验信息中，体验合作与交流的愉快。4、认识沸腾现象，知道水的沸点，了解不同情况下水的沸点可能会不一样。通过本课的学习，1.
培养学生在活动中发现问题、提出问题的能力；了解对比实验的特点。19
2.在**过程中愿意合作与交流。
3.认识凝结现象；知道水蒸气变成水珠的原因。
通过本课的学习，1、能用温度计测量水的温度202、知道水在甚么情况下能变成水蒸气、变成冰。
3、知道水在4摄氏度开始膨胀，在结冰时的温度就是水的冰点。
1、选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中收集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将**结果与当前所承认的科学知识相比较，修正自己的结论。2、通过实验**，体验科学**要尊重证据；愿意合作与交流；意识到人与自然要和21
谐相处。3、通过**云、雾、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的特刊循环变化；认识到水循环对人类的影响。
科学四年级上册教后记
1 课后小记 有了问题之后，还要让学生找到解决问题的方法。方法已经找到了，那么该如何来实施呢？小朋友被难住了。此时小小的挫折与刚获得的成功体验形成了一个小小的落差，促使学生要找到验证假设的方法。这就很好地激发了学生的学习动机，使学习成为他们的一种内在需要，他们渴望教师给予帮助。教师在此时介入指导，对...
四年级科学上册教学设计
4 飞翔的精灵。授课教师 文雅清。教学目标。科学 1 能针对飞翔的动物提出问题并通过观察 实验 搜集资料等方法解决问题。2 通过对比观察，能发现鸽子 蜻蜓 蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。3 能设计实验 鸟类羽毛的奥秘，能搜集有关鸟类形态结构特点的资料证实它们更擅于空中飞翔。情感 态度 价值观。1 体验自...
四年级科学上册教学设计
四年级科学上册 听听声音 教学设计。教学背景 我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学生来说好像是很熟悉的东西。但学生有没有真正思考过关于声音的问题呢？有没有思考过他们经常听到的声音有什么不同？我们为什么能听到声音呢？为了了解学生关于声音的认识情况和引发学生关于声音问题的思考，教科书设计了 听听周...