小学四年级语文期末复习策略

—林亮。小学语文期末复习的时候，最让人头疼的问题是：

一）、小学四年级的孩子容易疲劳应付。

由于小学阶段语、数、外三门学科都要进行考试，每个老师都需要给孩子进行比较全面的复习。于是出现孩子被“轮番轰炸”，做了语文做数学，背英语，实在是有点“分身无术”。虽然同情他们，可是谁也不敢怠慢，孩子们还是不得不打疲劳战。

一上课老师们就让孩子们背生字、单词。

这样孩子们的学习效率就会大打折扣，一直处于疲劳期，记忆力和兴趣都会降低。还有些基础薄弱的同学就会应付了事，对学习差生厌烦心理。

二）、有些知识点规律性不强，很难进行系统的复习。

例如。排顺序”也是错误很多的体型。除了告诉孩子可以通过按时间顺序、方位顺序、事情发展顺序来排列，更多的只能靠孩子的语感来判断。

这样的知识点只有多练，却仍然错误频频。还有本册书**现的人物角色比较多如：

第六课：世界建筑大师——格罗培斯。

第八课：《三顾茅庐》——刘备、诸葛亮。

第九课：一心为公——祁黄羊。

第十课：两袖清风——公仪休。

第十一课：《永远的白衣战士》——叶欣。

第十四课：《我不是最弱新的》——萨沙。

二十一课：《爱因斯坦和小女孩》——爱因斯坦。

二十二课：《宋庆龄故居的樟树》——宋庆龄。

二十三课：《黄河的主人》——艄公。

这些人物形象的品质，孩子们易混淆，不容易准确把握。

三）、四年级孩子的练习成绩和他们的情绪状态有很大的关系。

同样的练习，状态好了，成绩就好，状态不好呢，成绩就退步。

老师要求严格一些，孩子们的成绩就会好一些。老师不要求孩子们的成绩就不好。这让我很难把握孩子真实的程度。我也需要花不少的时间和精力调动孩子积极的情绪状态。

四）、经常出错的字、词、句、段、篇，孩子们做题时还是出错。

而且是多次强调的知识还是出错。重点句子中的填词语的题等，重复重复还是有一部分学生出错。毕竟是孩子，出粗是难免的，但是我要把他们出错的概率减少到最小。

复习策略。第。

一、对本册语文知识要点进行系统的梳理，要找准教材所涉及的知识点，该归类的要归类，该总结的要总结。

比如，本册教材中需要掌握的重点词语、生字，课文**现的人物、事物以及他们的特点，出现的古诗，需要积累的格言警句等。对这些内容，一定要做到心中有数。

第二，复习要有针对性，要抓住重点。

不要对所有内容平均使用力量，该放手的要放手，尽量避免面面俱到。比如作文，在复习时，就不能使用过多的时间去专门练习，学生作文能力的提高，重在平时的训练，靠临时抱佛脚，效果不会太明显。可以有侧重点的去练几种类型：

1、写人的。2、写事的。3、写景的。

4、写物的。5、想象的。

第三，基础知识反复抓，抓反复。

每天留出一定的时间进行基础知识的复习巩固，避免回生。比如，生字词，可以天天听写，在不断的强化中巩固。（同桌之间进行）

第四，要注意对复习内容及时反馈，对学生要多鼓励。

对学生练习中或复习过程出现的问题，及时的纠正。学生表现良好或学习有进步，要及时给予表扬，使学生的复习兴趣和信心增强。

兴趣是一个孩子在学习上进步的首要条件。孩子们对学习有了兴趣，成绩提高指日可待。

第五，采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

对本班学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导，提高学习兴趣。

第。六、小组长和小组内优秀的学生帮帮助学困生，加强合作与督促。

加强检查的落实，必要时动用小组长和班干部协助，力求重点知识和考试中经常出现的知识能够做到人人过关。不过关的同学及时的跟上了解情况，不能让同学掉队。

第。七、如何对待基础比较薄弱的同学。

坚决不能掉队，多提问、多了解、多摸底。及时发现他们身上的闪光点，多鼓励、多表扬。

总之期末复习的任务艰巨，需要我们思路清晰，认真对待，坚持不懈。时间、精力的分配要重点把握。