d．划线的句子作者把（ ）比作（ ）这样比喻写出了。
3、《鸟的天堂》作者是著名作家作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻。分别是傍晚时候静态的大榕树和早晨时候鸟飞鸟鸣的热闹景象。表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
形容大榕树的词有，高大茂盛、充满生机、独木成林、枝繁叶茂
重点语段：
1）、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！
a) 找出一对近义词。
b) “那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写大榕树那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动”描写大榕树。
c) 划线句子的理解：榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。
2）、起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
a) 两个“到处”用得非常恰当，说明鸟的数量多，叫声欢。
b) 用“大、小、花、黑”写出了鸟儿的不同（ ）和（ ）运用一个排比句“有的有的有的”突出了鸟的姿态各异。
c) “应接不暇”是指事物繁多，应付不过来课文中指（ ）文中划横线的句子表现了“应接不暇”
3）、昨天是我的眼睛骗了我那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊
句子中两次提到“鸟的天堂”，他们的意思不一样。第一个指（ ）第二个指这。
4、《火烧云》 重点语段：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
1) 这段话写火烧云颜色变化极多。
2) abb形式的描写颜色的词语补充黑乎乎、灰蒙蒙、蓝莹莹、红艳艳、白茫茫、红彤彤、黄澄澄、绿油油
事物特点的颜色：枣红、银白、雪白、墨黑、
苹果绿、橄榄绿、葡萄紫、象牙白、玫瑰红。
百合色、古铜色、咖啡色、玫瑰色
5、《古诗两首》
1）. 宋代诗人苏轼写的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”与的意思相接近。与我们学过的一篇课文一样，告诉我们要想对某个事物有全面的符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
题西林缘：（
2告诉我们“当局者迷，旁观者清”的道理。
3）.宋代诗人陆游写的《游山西村》一诗中，千古流传的诗句是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”形容陷入困境，似乎已经没有希望，忽然绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。
4) 我遇到了难题，百思不得其解，经过爸爸的指点，很快解决了难题，这真是。
山西村腊酒豚疑。
6、《爬山虎的脚》的作者是著名作家、教育家（ ）原名（ ）
课文重点部分是第3~5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须自作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。
在第四自然段中，作者通过等一系列动词清楚地写了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系，它的脚要是没触着墙就会枯萎。从“小圆片、巴、萎、灰色”等描写中，我知道作者是从“形状、动作、颜色”等方面细致地描写了爬山虎脚的变化。
课文第三自然段从爬山虎的来展开。
7、《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家（ ）写的一篇观察笔记。他还创作了著名的。
1) 蟋蟀建筑住宅的过程，***，秋天初寒的时候，蟋蟀先用前足扒土，接着用钳子搬掉较大的土块。然后用强有力的后足踏地，用后退上的两排锯将泥土推到后面，倾斜地铺开。最后一点一点地修理平整。
2) 称蟋蟀的住宅为“伟大的工程”是因为，蟋蟀整个身躯是那么的柔弱，用来挖掘洞穴的工具仅仅是它那细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修正等工程相比，这是多么大的反差啊，所以不能不说，这是一项“伟大的工程”
重点语段：所有的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它经常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。
它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
1) 随遇而安。
2）慎重的反义词（ ）
3) 从划线部分我可以看出“蟋蟀别的昆虫的“随遇而安”，表现在**？
概括地回答是，慎重地选择住址，不利用现成的洞穴，靠自己挖掘。 选址和自己挖掘这两方面都必须提到，两位作者能把所描绘的爬山虎和蟋蟀的住宅写得这么具体、准确，是因为作者不光观察得认真、细致，而且是经过了长期的观察。
9、《巨人的花园》作者是英国作家代表作品有《快乐王子》、《夜莺和玫瑰》《忠诚的朋友》。
1) 童话分为作家创作和人民群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成。前者有丹麦的（ ）童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张添翼、郑渊洁写的童话。后者是《格林童话》，其中有。
2) 从这篇童话中，我懂得了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”或是“快乐应当和大家一起分享”的道理。
重点语段：喂！你赶快滚出去！
”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
噢！是这么回事呀 ”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：
“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走。谢谢你！
”1) 提醒：从旁边指点，促使注意 。 任性：放任自己、不加以约束
冷酷：待人冷淡苛刻。 它的近义词（ ）反义词是（ ）
2) 巨人明白了春天不到花园里来的原因：是自己太任性——一次次地赶走孩子们，是因为自己太冷酷了—— 一次次地训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。
后来巨人终于明白“没有孩子的地方就没有春天”
10、《幸福是什么》
1) 幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 意思：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了2) “十年以后，他们又在小井旁边可是她还没有来”，这段话主要写：
十年后，三个青年在小井旁相遇后的所见所闻。其中有三个“周围”，说明了小井带来的好处很多。
11《去年的树》告诉我们要信守承诺，珍惜友情。
重点语段：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1) 与眼睛有关的词语是睁、盯、看
2) 这段话中有两个“看”，第一个是鸟儿在费尽周折，终于找到了火柴点燃的灯火——自己的好朋友时，她睁大眼睛在看，仿佛在说：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。第二个“看”是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：
树朋友，我唱的歌你听见了吗？喜欢吗？虽然你不在了，但是我们的友谊还在，我不会忘了你，再见了，朋友！
3) 这两个“看”饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。学了这篇课文，我想对小鸟说 “鸟儿你对树的那份真挚情谊感动了我你信守承诺、珍惜友情的好品质值得我学习” 我想对大树说：“你为人们点燃灯火，送去光明，你真了不起，你有鸟这样的好朋友，真幸福啊！
”我想对伐木人说：“难道小鸟的这份纯真的友情还不能打动你吗？如果你是个有心人，你就应该珍惜他们的友情，爱护数木”.
12、《小木偶的故事》告诉我们：笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
理解：在生活中，笑是很重要很美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐，但生活是复杂的，除了一些高兴的事外，还有一些伤心的事，不同的事情回引起不同的情感态度要用我们的真情，用不同的方式去体验生活，面对生活。
13、《白鹅》作者丰子恺
1) “鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现，也是文章的过渡句，起了承上启下的作用。
2) 局促不安：拘谨、不自然、不安宁的样子。课文指鸭子的不太急速，很不自然。
大模大样：形容骄傲、满不在乎的样子。
三眼一板：比喻言行有分寸，有条理。课文指鹅的吃法固定，从不改变。
一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。课文里指鹅的吃法每天都一个样一点儿也不马虎。
四年级上册课文重点内容填空
四年级上册课文重点内容复习资料。1 观潮 课文是按照的顺序描写的。表现了钱塘江大潮的重点写按照由 到 的顺序。3 鸟的天堂 的作者是著名作家 作者记叙了他和朋友 次经过的所见所闻。分别是 时候 态的大榕树和 时候鸟飞鸟鸣的热闹景象。表达了形容大榕树的词有。昨天是我的眼睛骗了我，那 鸟的天堂 的确是鸟...
四年级下册语文1 4单元课文重点内容
1 漓江的水的特点是 静，清，绿。桂林的山的特点是 奇，秀，险。舟行碧波上，人在画中游 小船在碧绿的水波之上划行，人坐在船上如同在画卷中游赏风光。2 记金华的双龙洞 作者按游览的顺序，游览了洞口 外洞 孔隙 内洞，出洞。内洞特点是黑，大，美。孔隙的特点是窄小。时而 时而 时而 突出了溪流的样子和声音...
四年级下册课文内容复习要点
第一单元。第一课 古诗词三首 1 遥望洞庭山水翠，盘里一青螺。运用了什么修辞手法？这一诗句运用了比喻的修辞手法，将洞庭湖比喻成银白色的盘子，将洞庭湖中的君山比喻成一只小小的青螺。2 知识点。独坐敬亭山 诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人当时因怀才不遇而孤独寂寞的芯情，其中最能表现这份心情的诗句是...