四年级（英语）上册《school 》
教学设计 课时目标
1、知识能力：掌握there is（are） a (pen) under , on ,etc…(the chair)句型，能听、说、认读该句型，能用该句型描述教室
2、过程方法：通过在一分钟内记忆**并回答问题的训练，培养学生的记忆能力和用英语解决问题的能力，提高学生学习英语的兴趣
3、情感态度价值观：1.培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生的逻辑思维能力。
重点难点：1.培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生的逻辑思维能力。
教学准备：词卡和句子卡片
教学过程 一、问：目标引领问题导学what’s in my hands？
二、猜（读）：联系旧知自主尝试look， your design picture，very beautiful. can you describe the picture？
for example ， i can say “ there is a green book in the desk.”
三、探：合作**点拨辅导look， your design picture，very beautiful. can you describe the picture？
for example ， i can say “ there is a green book in the desk.”
四、用：训练推进拓展延伸open the books and turn to page 14, let pupils do part 7 and part 8.
板书设计unit 4 school
under
there are three red apples behind the desk. in front of
教学反思 四年级（英语）上册《school 》
第二课时教学设计
西大街学校蔡向云
课时目标 1、知识能力：掌握there is（are） a (pen) under , on ,etc…(the chair)句型，能听、说、认读该句型，能用该句型描述教室
2、过程方法：通过在一分钟内记忆**并回答问题的训练，培养学生的记忆能力和用英语解决问题的能力，提高学生学习英语的兴趣
3、情感态度价值观：1.培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生的逻辑思维能力。
重点难点：1.培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生的逻辑思维能力。
教学准备：词卡和句子卡片
教学过程 一、问：目标引领问题导学what’s in my hands？
二、猜（读）：联系旧知自主尝试look， your design picture，very beautiful. can you describe the picture？
for example ， i can say “ there is a green book in the desk.”
三、探：合作**点拨辅导look， your design picture，very beautiful. can you describe the picture？
for example ， i can say “ there is a green book in the desk.”
四、用：训练推进拓展延伸open the books and turn to page 14, let pupils do part 7 and part 8.
板书设计 unit 4 school
is/are there...
is it...big(small)?
i (we)..in(on).
教学反思 四年级（英语）上册《school 》
第三课时教学设计
西大街学校蔡向云
课时目标 1、知识能力：掌握there is（are） a (pen) under , on ,etc…(the chair)句型，能听、说、认读该句型，能用该句型描述教室
2、过程方法：通过在一分钟内记忆**并回答问题的训练，培养学生的记忆能力和用英语解决问题的能力，提高学生学习英语的兴趣
3、情感态度价值观：1.培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生的逻辑思维能力。
重点难点：1.培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生的逻辑思维能力。
教学准备：词卡和句子卡片
教学过程 一、问：目标引领问题导学what’s in my hands？
二、猜（读）：联系旧知自主尝试look， your design picture，very beautiful. can you describe the picture？
for example ， i can say “ there is a green book in the desk.”
三、探：合作**点拨辅导look， your design picture，very beautiful. can you describe the picture？
for example ， i can say “ there is a green book in the desk.”
四、用：训练推进拓展延伸open the books and turn to page 14, let pupils do part 7 and part 8.
板书设计 unit 4 school
it’s not here.
i’ve got it
教学反思 四年级（英语）上册《school 》
第四课时教学设计
西大街学校蔡向云
课时目标 1、知识能力：掌握there is（are） a (pen) under , on ,etc…(the chair)句型，能听、说、认读该句型，能用该句型描述教室
2、过程方法：通过在一分钟内记忆**并回答问题的训练，培养学生的记忆能力和用英语解决问题的能力，提高学生学习英语的兴趣
3、情感态度价值观：1.培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生的逻辑思维能力。
重点难点：1.培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生的逻辑思维能力。
教学准备：词卡和句子卡片
教学过程 一、问：目标引领问题导学what’s in my hands？
二、猜（读）：联系旧知自主尝试look， your design picture，very beautiful. can you describe the picture？
for example ， i can say “ there is a green book in the desk.”
三、探：合作**点拨辅导look， your design picture，very beautiful. can you describe the picture？
for example ， i can say “ there is a green book in the desk.”
四、用：训练推进拓展延伸open the books and turn to page 14, let pupils do part 7 and part 8.
板书设计 unit 4 school
i’m… she/he is...
i’m from… she/he is from…
i h**e got… she/he has got…
i like… she/he likes…
教学反思。
byebye,school小学四年级作文
bye bye,school byebye,school左建鑫。我的母校是烈士墓小学，它位于歌乐山脚下，走到母校门口，先印入眼帘的是很多的光荣称号。比如说 教育学校，示范学校等，校门口使用大理石做成的，左边是一把智慧钥匙，上面写着我校的名字，依稀就是用钥匙开启智慧的大锁，这要是号比我们，大门好比学校...
四年级下Unit 1 My school教案及反思
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四年级英语上册
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