4解决问题。
教案设计设计说明。
1．以猜想活动导入，激发学习兴趣。
在小学数学教学中，运用猜想可以营造学习氛围，激起学生饱满的学习热情，培养学生克服困难的坚强意志，自始至终地主动参与数学知识**的过程。上课伊始，创设“让学生猜想用一副三角尺可以拼出什么样的角”的情境，引导学生通过操作验证自己的猜想。激发学生的学习兴趣和**欲望，让学生经历猜想的过程，初步体会用假设法解决问题的策略。
2．让拼角活动贯穿教学始终，突出拼角活动的内涵。
动手操作是小学数学教学中不可或缺的教学方式。拼角活动是一项具有丰富内涵的学习活动，因此要将一系列的拼角活动贯穿于整个教学。随意地拼角可以验证猜想；有目的地拼角可以理清拼角的思路；有序地拼角可以明确拼角的方法，还可以使学生更加深入地认识这三种角，加深对这三种角之间关系的理解。
同时，通过活动培养学生动手操作的能力，增强合作意识。
课前准备。教师准备ppt课件一副三角尺学生准备一副三角尺作业纸教学过程。
复习回顾，猜想导入。
1．回顾：通过前面的学习，我们一起认识了直角、锐角和钝角，谁能说一说你对这些角的认识？
2．猜想、导入新知。
师：同学们掌握得非常好。你们想继续**有关角的秘密吗？
师：请看老师手中的这副三角尺，一个三角尺上有几个角？你在一个三角尺上发现了哪些角？
学生汇报：一个三角尺上有三个角，在一个三角尺上发现了一个直角和两个锐角)
师：请同学们猜想一下：利用手中的这副三角尺可以拼出什么角？(学生说出自己的猜想结果)
师：对于这个问题，同学们有了大胆的猜想，就让我们通过这节课的学习来验证猜想。
设计意图：通过对上节课内容的复习，引出本节课所要学习的内容。通过问题来激发学生的**欲望。
合作**，解决问题1．随意地拼角，验证猜想。
1)请同学们在小组内合作**，用一副三角尺拼角，并记录都拼出了什么角。
2)小组派代表汇报拼出了什么角及拼角的方法。2．有目的地拼角。
课件出示教材42页例6：用一副三角尺拼出一个钝角。
1)知道了什么？
每个三角尺上都有一个直角和两个锐角。②要用一副三角尺拼出一个钝角。(2)应该怎样做？①想一想：怎样拼角？
做一做：用一副三角尺拼出一个钝角。③说一说：你是怎样拼的？④画一画：描出拼成的角。(3)拼出的角是钝角吗？
验证方法一：目测——看上去比直角大。验证方法二：测量——用三角尺上的直角比一比。验证方法三：推理——直角＋锐角＝钝角3．有序地拼角。(1)回忆拼角的方法。
请同学们回想一下刚才是怎样拼角的。(2)想一想：怎样能拼得又对又快？(3)交流反馈，得出结论。
小结：直角＋锐角，结果一定是钝角；锐角＋锐角，结果不确定，可能是钝角、锐角或直角。
活动：用直角加锐角的方法拼钝角，同桌相互验证。(4)指导学生按照教材42页的方法拼角。
教材中的小朋友又是怎样想和怎样做的呢？(独立阅读教材，同桌讨论，然后全班交流)
设计意图：通过让学生动手拼角，使学生亲自体验用两个角可以拼出不同的角，让学生经历由随意地拼角到有目的地拼角、有序地拼角、快速地拼角的过程。利用已学的“钝角比直角大”的知识，猜想“用直角和锐角拼出的角一定是钝角”，然后进行验证，从而强化知识，突破难点。
巩固练习1．判断。
1)用一副三角尺拼出的角都是钝角。()2)用一副三角尺拼钝角，一定要用到直角。()3)用两副相同的三角尺可以拼出锐角、直角和钝角。()2．拓展延伸。
钝角去掉一个直角后是什么角？钝角去掉一个锐角后是什么角？
设计意图：本环节的练习旨在巩固所学的三种角，培养学生细心观察的能力。在练习的过程中引导学生运用所学知识，逐步提高学生的动手操作能力。
课堂总结。这节课你有哪些收获？⊙布置作业。
教材42页“做一做”。
板书设计解决问题。
猜想：钝角比直角大，用直角和锐角拼出的角一定是钝角吗？结论：用直角和锐角拼出的角一定是钝角。
新人教版小学数学二年级上册教案第4课时解决问题 1
精品文档用心整理。第1单元长度单位。第4课时解决问题。学习内容 课本第7页 学习目标 1 掌握合适的确定长度单位的方法 2 在确定长度单位的过程中学会思考 学会比较。学习过程 一 导入新课。学校升旗台上有一根高高的旗杆，你知道它有多长吗？二 学习新知。1 现在我们知道旗杆的高度是13 2 你认为旗杆...
新课标人教版小学数学二年级下册《用除法解决问题》说课稿
一 说教材。1 教材分析。用除法解决问题 一节，即教学如何用除法解决 求一个数是另一个数的几倍是多少 的实际问题，教材安排在教学用7 9的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样安排，匠心不仅在于加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学...
人教版小学数学二年级上册《4 练习八》教案
4练习八。一课时。教学内容。练习八。教材第43 45页 教学目标。1.更加熟悉角，能正确判断直角 锐角和钝角。2.熟练借助三角尺上的直角比较角的大小。3.会画直角。重点难点。重点 正确判断直角 锐角和钝角。难点 比较角的大小，会画角。教具学具。三角尺 课件。教学过程。一问题情境。师 同学们，这段时间...