城西小学2023年春二年级数学期中检测质量分析

城西小学2023年春季期二年级数学学科质量分析。

执笔：蒙桂泉。

一、命题分析：

本学期期中质检的命题，试题主要检测的内容是：解决问题、表内除法（一、二）、图形与变换。从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。

既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。

二、基本考情：

本次考试成绩概况：全年级有492人参加考试，积分1.968分，平均分94.

34分；优秀人数有484人，优秀率98.37%；及格人数490人，及格率99.59%。

积分1.985

三、抽样（2-3 ）68人，中等成绩的各题得分情况如下：

四、卷面情况作具体分析：

第一大题是填空，共31分。大约有一半的学生得满分，其余失分的也不多。考得较好的题目有小题，错的人数很少。

错得多些的题目有：4.钝角比直角（小），锐角比直角（大），锐角比钝角（大）有个别学生分不清这些角的大小。

6.三角板上共有（）个角，其中最大的角是（钝）角。学生没有仔细审题，只是看到“最大的角”忽略了“三角板上”。

所以出错。8. △是○的（4）或（6）倍，主要是学生没有完全理解“倍“的意义。

9.个别学生在乘法与除法的计算上弄糊涂了，所以个别学生填错了数，也有个别后两个空没有理解“商×除数=被除数”。10.

填“﹥”或“=”个别学生没有把两边的最后得数计算出来，或计算错误，所以出错，如：9×6+9 ○7×9-17学生这样算的9×6=54，7×9=63所以填“﹤”

第二大题：我会算。共24分。

本题考查了学生加减乘除法的计算和两步计算的能力，第一题直接写出得数大部分学生掌握的较好，失分的主要原因：一是粗心大意看错数字；二是乘法口诀不过关；三是加法该进位没有进位，减法的该退位没有退位。第二题，两步计算，失分比较严重，扣2至4分的人较多，主要原因是漏做、或计算第二步时错误。

普遍看来，计算能力还有待加强。

第三题大题：我会判断共5分。从学生的答题情况看，满分的人数不多。

主要错在第3小题和第5小题。第3题：钟面上2时整，时针和分针形成的是直角，不少学生认为是对的。

原因主要是一部分学生平时少接触钟表，不清楚2时整时针在什么位置，一些学生没有正确辨别直角和锐角。第5题“八八六十四”这句口诀只能写2条算式，由于学生粗心大意，许多乘法口诀都能写4条算式，就认为真道题是对的。

第四大题：我会选，共5分。本题主要考查学生对两步计算的解决问题的理解分析能力，以及除法意义，除法算式的名称，角的概念，旋转的概念这些基础知识的掌握程度。

从卷面看，最多人错的是第1题，这小题是两步计算的解决问题。题目要求选择错误的算式，许多学生粗心大意没有认真审清题意选择了正确的答案。其余4小题较少人错。

第五大题：我会根据要求画一画，共3分。这题主要考查学生平移知识，大部分学生得满分，只有少数学生失分。

错的原因是要求将图中的小船向左平移4格，由于学生对平移了"几格" ,数格子的方法不正确造成的，只数了中间空的距离格，平移几格与"间隔几格"概念混淆，教学中区别得少。

第六大题：我会列式计算，共6分。本题有两小题，全对的学生较多，失分的较少，失分原因是计算粗心。如54÷6=8等。

第七大题：我会解决实际问题，共26小题。主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：

学生的读题、理解、分析题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通，特别是学生对题目中的数理逻辑不理解。有的学生乱动笔，写出来的东西根本就没有半点逻辑。考得较好的题目有：

第题。错得多些的题目有：第1题的第一小题看图写算式，学生错误的较多，原因是：

学生理解图意的能力不差图里给出了总数15只蝴蝶，又给出了每份是5只，求份数，结果有的学生错写成：15÷3=5.第4题的第1小题知道一盒笔的价钱是一个相册的3倍，学生没有写一盒笔的价钱的算式5×3=15（元），而是直接写15+5=20(元)，第2小题少部分学生计算时粗心大意算错了得数，如：

90-36-28=36（元）

五、存在问题。

从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：

1.对有些易混问题强调的不够透彻。导致学生有些知识点产生错误认识，这提醒我们在以后教学中对有些问题必须要求学生掌握扎实。

2.有些基础性的知识在讲课过程中没有做到举一反三，这是致使学生在考试中失分的主要原因。

六、今后工作目标。

1.重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

2.注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学**活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。

3.口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的准确率。

4.重视双基训练有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。

5．加强与家长的联系，对学困生要多关怀更多鼓励，特别是学困生的家长，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，教给简单辅导的方法，把学校教育与家长教育结合起来，提高学生的学习效率。