二年级数学统一测量单位教案

统一长度单位。

教学内容：教材2页例1教学目标：

1、使学生经历用不同的方法测量物体长度的过程。

2、在实践操作过程中，了解长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性。

3、在实践操作过程中，培养学生团结协助的精神和合作意识4、初步形成估计物体长度的意识。教学重点、难点：

重点：使学生亲自经历不同测量工具的使用，体会测量方法的多样性和统一测量单位的必要性。

难点：培养学生初步估测意识教学准备：

1、将学生分成5人的合作学习小组2、硬币、曲别针、正方体、三角形3、ｐｐ课件教学过程：一、情景导入。

师：同学们，新学期开始我们又换新书了，谁知道我们的新书宽是多少，你们帮帮老师想想可以用什么方法吗？展示课件（第二张）二、探索新知。

1、组织学生以小组为单位拿出准备的学具：（硬币、曲别针、正方体、三角形），每人选取自己喜欢的一件学具去量，小组长记录测量结果。（1）教师先明确活动方法。

a、作为测量的学具要一个接一个地摆放，要放平摆直。

b、量好后小组内交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出来的结果却不一样呢？（2）、全班交流汇报。

得出：因为选用不同的学具却测量，所以量的结果不同。（3）让选用同一学具测量的学生展示他们的测量的结果。

得出：要想得到相同的结果，应先用同样的学具进行测量。2、组织学生用不同的学具测量不同的物体长度。（1）引导学生量物体的长度。

2）交流展示学生测量得结果，启发学生提出问题。

如：为什么数学书的宽是5个曲別针那么长，铅笔盒是5个三角形那么长，但它们并不一样长呢？

引导学生体会到：因为选用不同的学具去量，它们的长度不同，所以侧量的结果可能会与事实不符。

3）让学生体会统一长度单位的必要性。三、练习巩固，完成做一做。（一）完成第1题。

1、估一估这些文具有几个正方体那么长。2、填写在书上。3、集体订正。（二）完成第2题。

1、豆角大约有几个正方形长？胡萝卜呢？2、你是怎么知道的？3、自己量一量，填写在书上。a：学生先独立完成，在交流。

b：如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。四、课堂总结。

今天这节课你有什么收获？

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