第一单元长度单位。
1、厘米可以用字母cm表示。
1、测量较短物体的长度一般用（ 厘米 ）作单位，用字母（ cm ）表示比如我们的铅笔盒、小刀等。
2、测量比较长的物体在测量时用一般用（ 米 ）作单位，用字母（ m ）比如我们的教室、操场等。 1 米= 100 厘米
4、测量物体长度时，先把物体放平，一般将物体的左边和 “0” 刻度线对齐，物体的右边对准几厘米，就读出几厘米。要求：取整厘米数。
5、填上合适单位：厘米或米。 房子高4（ 米 ） 方法：找自己身边熟悉的物体做比较。
2个1厘米就是2厘米 4－2=2（厘米）
比较70米和 70厘米
大小方法：1、数字相同比单位；2、单位相同比数字；3、都不相同的，先统一单位再比较。
4.认识线段，会画线段。
线段的定义：有两个端点的直线叫线段。 端点端点。
画线段：1.从零刻度开始画。 2.有2个端点 。 3.标明长度。 如4厘米
第二单元100以内的加、减法（二）
笔算加法要注意什么？ 书p
1、笔算加法相同数位对齐。2、从个位加起。3、个位相加满十，向十位进1。（不要忘写进位1）
笔算加法要注意什么？书p
1、笔算加法相同数位对齐。2、个位减起。3、个位不够减，从十位退一当十。（不要忘写退位1）
想：个位上5加7得( 12个位上0减4不够减，从十位退1
个位满十向十位进( 1 ),个位写( 2个位要算（ 10 ）减（ 4 ）。
从十位退1后，十位要算（ 4 ）减( 2 )
怎样求比一个数多（或少）几的数是多少？要弄清楚谁同谁比，求多的（大的数）要用加法；求少的（小的数）要用减法。
公园里有39棵柳树，杨树比柳树多26棵，杨树有多少棵？ 39＋26＝65（棵） 答：
多。女生有36人，男生比女生少20人，男生有几人？求男生是求少。 36－20=16( 人）答：
少。估算也就是求整十数（解决问题里会有“大约”出现就用估算计算。
如 49+25≈ 因为49最接近( 50) 25最接近( 30 ) 所以49+25≈80
第三单元：角的初步认识。
1. 角的初步认识
1）角是由一个顶点和两条边组成的；
2）画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直线。 。
3）角的大小与边的长短没有关系，与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张开得越大，角就越大，角的两条边张开得越小，角就越小。
2.直角的初步认识
1）直角的判断方法：用三角尺上的直角比一比（顶点对顶点，一边对一边，再看另一条边是否重合）。
2）画直角的方法：①先画一个顶点，再从这个点出发画一条直线。
用三角尺上的直角顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线。
再从这点出发沿着三角尺上的另一条直角边画一条线。
最后标出直角标志。
3）比直角小的是锐角，比直角大的是钝角：锐角＜直角＜钝角。
4）所有的直角都一样大
5）每个三角尺上都有1个直角，两个锐角。红领巾上有3个角，其中一个是钝角，两个是锐角。一个长方形中和正方形中都是有4个直角。
第四单元： 表内乘法。
1. 乘法的初步认识
1） 乘法的意义：求几个相同加数的和，可以用乘法表示；
2） 乘法的各部分名称： 25 = 10
乘数乘号乘数积
3）乘法算式的写法：3个5相加，写作3×5=15，也可以写作5×3=15；
加法算式：5+5+5=15
5）乘法算式的读法：如2×3=6,读作2乘3等于6（按照从左到右的顺序读）。
6）乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
7）任何数与0相乘，积都得0。 任何数与1相乘，积都得原数。
8）算式各部分名称及计算公式。
乘法：乘数×乘数=积加法：加数+加数=和和—加数=加数
减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差
9）看图，写乘加、乘减算式时：
乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘，再算加减。
如：加法：3+3+3+3+2=14 乘加：3×4+2=14 乘减：3×5-1=14
10） “求一个数的几倍是多少”用乘法计算，用这个数×倍数或倍数=这个数。
二年级数学知识点
难点 1 对千以内数的分拆。个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百。根据数位来写，百位是几，就是几百，十位是几，就是几十，个位是几，就是几，然后将这些数写成连加形式 2 数中间 末尾有零的读写法。读数时，一个数的末尾不管有几个零，都不读 一个数的中间连续有几个零，都只读一个...
二年级数学知识点
二年级数学掌握知识点。一，二上长度单位，二下重量单位。1，长度单位 学会正确使用刻度尺 学会正确测量线段 米和厘米的熟悉，会判断大小，单位的换算。2，重量单位 学会看秤，能正确读数 克与千克单位的熟悉，会判断大小，单位的换算。4，常用公式 1米 100厘米 1千克 1000克。3常考题型 填上合适的...
二年级数学知识点
5 比一个数多几 少几，求这个数的问题。先通过关键句分析，比 字前面是大数还是小数，比 字后面是大数还是小数，问题里面要求大数还是小数，求大数用加法，求小数用减法。6 连续两问的解决问题的解决方法 先根据已知的数学信息，解决一个问题，再把答案作为已知的数学信息，解决第二个问题。7 解决问题 应用题 ...