6整理和复习。
一课时。教学内容。
整理和复习、练习二十二。(教材第86、第87页)
教学目标。1.经历小组合作整理、交流乘法口诀的过程。2.熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘法。3.感受我国文化的特点，增强热爱祖国的情感。
重点难点。重点：记忆口诀，运用口诀正确计算。难点：解决有关乘法计算的简单实际问题。
教具学具。空白乘法口诀表、课件。
教学过程。一复习铺垫。
师：我们已经学习了1~9的乘法口诀，谁给大家背一背，每个人只背一组。指名背口诀，对选择口诀的给予表扬鼓励。【设计意图：既复习乘法口诀，又为整理口诀做铺垫】
二整理口诀。
1.整理口诀。
师：一年级的时候，我们整理过20以内的加减法，今天我们能不能把乘法口诀进行整理呢？我给大家准备了一张空白乘法口诀表，请同学们4人一小组，合作把背诵的口诀整理在表中。
可参考教材第86页的表。
小组合作整理乘法口诀，教师巡视。
设计意图：在学生已有经验的基础上，让学生经历合作、整理乘法口诀的过程】2.交流汇报。
师：哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下？请一个组展示整理的结果。
师：哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家说一下？各组都要发言。
设计意图：体验学习成功的乐趣，进一步熟记乘法口诀，感受与人合作的快乐】3.发现规律。
师：这是大家完成的乘法口诀表。我把它贴到黑板上。仔细观察**中的口诀，你发现了什么规律？
生1:第一列是一几得几的口诀，第二列是二几得几的口诀，第三列是三几得几的口诀……生2:第一行是1的口诀，第二行是2的口诀，第三行是3的口诀，第几行就是几的口诀。
生3:1的口诀就一句，2的口诀二句……几的口诀就有几句。
生4:第1列是求1个几的乘法口诀，按。
一一、一二、一。
三、一四……的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差1;第2列是求2个几的口诀，按。
二二、二三、二四……的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差2……
师：现在请同学们把乘法口诀默写在教材第86页的表中，看谁填得又快又整齐！【设计意图：培养学生观察思考的习惯和简单的归纳能力，帮助学生熟记乘法口诀】
三总结提升。
师：这节课你学到了哪些知识？生1:整理乘法口诀表。生2:乘法口诀一共有45句。生3:我会利用乘法口诀进行计算。……
师：在实际生活中，处处有数学。数学就在我们身边，让我们用自己的眼睛去发现身边的数学吧！回来讲给同学们和老师听。
设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应知识的理解】
板书设计。乘法口诀表。
教学反思。本节课系统地概括了本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。复习巩固1~9的乘法口诀，加深对乘法意义的认识，提高学生用数学知识解决问题的能力。
为了更好地检查学生对“九九乘法表”的掌握情况，教学中设计了“让学生填一张空白乘法口诀表”的环节，培养了学生独立思考和简单归纳的能力。
课堂作业新设计。
a类。1.找规律填数。
2.括号里最大能填几？()4<29
考查知识点：乘法口诀；能力要求：能灵活地运用表内乘法进行简单计算)
b类。1.你能很快地算出下面各题的得数吗？
3)8+8+8+8+8-7=()4)6+6+6+6+6+6+6+6-8=()考查知识点：乘法口诀；能力要求：能用口诀进行简单计算)
2.花园里有32盆兰花和5盆菊花，要使兰花是菊花的5倍，应搬走几盆兰花？(考查知识点：乘法口诀；能力要求：能解决有关乘法计算的简单实际问题)
参***。课堂作业新设计。
a类：1. 578×4=4×8(答案不唯一)7×8=8×7(答案不唯一)
b类：1.(1)50(2)22(3)33(4)40
2. 32-5×5=7(盆)答：应搬走7盆兰花。
教材习题。第87页“练习二十二”
**每份**份数钱数a8元324元b5元420元c7元642元。
24+20+42=86(元)答：一共花了86元。4.（竖式略）54569957
5.(1)8+6=14(元)(2)6×8=48(元)或8×6=48(元)
3)答案不唯一，如6个小朋友玩过山车，共花了多少钱？6×8=48(元)
人教版二年级数学上册教案 乘法口诀表
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