二年级 1 2 数学试卷分析

石桥镇第二中心小学2011-2012学年度第二学期二年级数学（学科）期中调研测试情况分析。考生人数。

平均分。优分率。

合格率。低分率。

本次二年级数学期末教学质量监测试卷，分为直接写得数，用竖式计算计算、填空、选择合适的答案，填填画画和解决实际问题六个部分，通过分析，我发现本套试题具有三个特点：

1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。

2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。

命题主要特点概述。

三、试题具体分析直接写出得数。

相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目，而计算离不开口算、简便计算、解方程等。

1、答题情况：一是口算的答题正确率较高。少数学生在乘加乘减和连乘连除题，做得不够细心，不够认真。出现少量错误。

2、今后教学：一是更加突出计算能力的教学，照准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是培养学生良好的认真做题习惯。用竖式计算。

学生做题情况。

除法竖式做的比较好，在加减法竖式计算中，有些学困生忘记进位加和退位减，出现错误。填空。

分析基本知识比较多，大多数学生做的还可以，错误率极高的是填空第4小题，学生不能直观理解“对折再对折”和稍短一些的含义，只有少数学生做对。今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。

选择。本体主要考察时间，长度，估算。错的也比较多。

一是理解不到位；二是逆向思维能力不强；三是不会合理选择方法。活用知识，解决问题。

问题解决是数学测试的重头戏。本对第2小题问题学生掌握还是不够好，不理解它们之间的关系。

失分原因：一是不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析。

1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。

尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。

2、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。

3、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。4、教学要有深度。

从本次检测来看，平时的教学基本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实。

教学思考。掌握好策略和方法。

5、教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。

6培养学生良好的学习习惯和做题习惯。