孙振春。一、学生学习情况。
二年级共有学生124人，每个班级有不同的学习风气，而且他们来自不同的家庭，所以在具体的学习习惯、生活习惯等各方面差异很大。大部分学生家长忙于家里的事情，对孩子的学习和生活关心不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯。但经过一段时间的相处，我发现他们对于家乡——苏家店还是非常喜欢的，尤其是对于家乡的马耳山和崮山等风景名胜非常喜欢，并深以为豪。
对作为果都栖霞的一部分非常荣耀，而且大家想对家乡有更深的了解。
二、教学目标。
1、让学生了解家乡的过去。
2、感受家乡现在的发展，树立对家乡的热爱感情，使学生了解家乡现在的快速发展情况。
3、学生对家乡的风光、物产有所了解，“有朋自远方来”时，可以做一名小导游。这就要求我们的学生仔细学习家乡的变化和风光，如崮山和马儿山等风景名胜的来历、现状情况等熟悉和了解。让学生对待家乡的风光和物产就像对自己家的东西一样，能够很容易的介绍给客人。
4、畅想家乡的美好明天。
三、教学内容分析。
本教材包括“家乡的昨天”、“发展中的家乡”、“家乡的明天”三个单元。这一学期，我们重点学习“发展中的家乡”这一部分。“发展中的家乡”又分别讲解了家乡的变化、风光、物产和丰富特产。
让孩子们能够详细知道目前美丽家乡，深化热爱家乡的感情。
教材基本呈现形式为：“资料连连看”（呈现家乡的一些资料）；“问一问”（借学生之口将要讲的内容的问题提出，让学生进行思考）；“说一说”（学生自己尝试解答疑问，老师负责指导）；“社会实践活动”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、**、尝试、交流中完成学习活动）
四、能力培养重难点。
本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过设疑、**、交流、合作等基本活动方式，达到培养学生熟悉家乡、热爱家乡的目的。具体体现在以下三方面：
1、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。
2、以加深学生对家乡的熟悉为目的，逐步培养其了解家乡，熟悉家乡的能力。
3、注重培养学生的态度、情感能力，培养其热爱美丽家乡的情绪和情感。
五、教学措施：
1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，有**、故事、绘画等等，遵循学生的认知发展规律，符合学生的心理体验。
2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。通过问一问，说一说等流程，教师逐步引导，尊重、发挥学生的自主学习能力。
3、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、**的形式学习。
4、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
5、加强与其他学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6、要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。
六、课时安排
1-2周 《家乡的昨天》
3-4周 《家乡的变化》
5-8周 《家乡的风光》
9-11周 《家乡的物产》
12-13周 《丰富特产》
14-16周 《家乡的明天》
二年级地方课程教学计划
王吉成。二年级的学生已经有一年的上学经验和习惯，对于学校的生活和规章制度已经有了一定的适应和了解，但是还存在很大的不足和有待改进的地方，我相信只要把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在学生管理上，潜心致学，身体力行，用自己的热情 激情 友情 爱心 耐心 细心来激起学生思想上的共鸣，就一定能够让学生 ...
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二年级地方课程教学计划教案
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