贵阳市金关小学。
2013-2014学年第二学期。健。康。
教。育。教。案。
任课教师：唐帅。
任课年级：二年级。
第一课《保护眼睛》
一、教学目的要求：
1、指导学生认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。
2、指导学生认识近视眼形成的原因，掌握预防近视的方法；培养学生良好的用眼卫生习惯。
3、教育学生在行动上落实，并坚持做到预防近视的几点要求。自觉珍爱和保护眼睛。
二、教学重难点：
教学重点：指导学生认识近视眼形成的原因。
教学难点：使学生掌握预防近视的方法，并坚持做到预防近视的几点要求。
三、教学准备：
教学挂图、**、围巾、学案。
四、教学过程：
一、课前交流。
师：同学们好！分组。
一）导入新课：
师：同学们，喜欢猜谜语吗？ 好，请听好：出示谜面：
1、白天开门，晚上关门，仔细看看，里面有人。（打一人体器官）
2、能容天地难容沙粒（打一人体器官）
学生思考，教师指名回答。出示谜底：眼睛。
今天，我们共同学习有关眼睛的知识。出示课题：保护眼睛（板书课题）
二）学习新知。
1、指导学生认识眼睛的作用。
出示**：师：眼睛是我们身体重要的器官之一。请同学们观察这几幅**并结合我们生活想一想眼睛的作用。
教师指名说，教师适**价。
生：2、游戏体验，感受眼睛的重要作用。
师：同学们都认识到了眼睛的重要性。俗话说“别人说十遍不如自己做一遍，”现在我们一起做游戏——。
二）指导学生认识怎样保护眼睛。
1、预防近视眼。
师讲述：眼睛非常容易得的一种病叫做近视。近视眼不能像正常的眼睛那样看东西，必须要把书本放得很近才能看清楚。
坐在教室后排的同学如果得了近视眼，就看不清黑板上的字了，必须戴眼镜。戴着眼镜，许多活动都不方便。长大以后参加工作，有许多工作患近视眼的人都不能做。
如果班上有患近视的学生，可以请他们说一说感受）
出示阅读材料：
学生阅读材料）
学生分组讨论。汇报。
预防近视的正确的做法：
正确的读书、写字姿势；
学习时间不宜过长，中间要适当休息，向远处眺望；
课间要认真做眼保健操。
不正确的做法有：
读书、写字眼睛距书本太近。
眼睛距电视、电脑屏幕太近；
边走路边看书；躺在床上看书；
长时间玩电脑或游戏机，2、注意眼睛清洁卫生。
谈话：眼睛还会因为不干净得病。怎样保持眼睛清洁卫生呢？
讲解：我们每天洗脸时，要用自己的毛巾，自己的脸盆，不要与其他人合用，这样可以防止传染上眼病。
3、防止眼睛受到意外伤害。
谈话：眼睛除了以上两种病以外，还可能受到外伤。谁来说说，眼睛怎么会受伤流血？
三、拓展知识。
学生阅读资料拓展学生的知识。
四、拓展活动。
师：同学们，通过三节课紧张的学习我们的眼睛应该累了，现在让我们从现在开始学会保护我们的眼睛——全体师生做眼保健操。
第2课爱护耳朵。
教学目的：使学生懂得耳朵的重要作用和爱护耳朵的方法。
教学重点：懂得爱护耳朵的方法。
教学难点：怎样爱护耳朵。
教学用具：挂图或课件。
教学过程。一、同学们，大家知道耳朵有什么用吗？
耳朵是用来听声音的。）
二、怎样保护耳朵呢？
注意耳朵的清洁。
不用硬物掏耳朵。
不扯别人的耳朵开玩笑。
不把细小的物品塞入耳内。
三、观察图中的小朋友有什么不对。
四、看图，哪个小朋友做得对，为什么？
不能经常用手掏耳朵。
六、请学生谈谈耳朵患病的经验。
七、作业：保护耳朵要注意什么？
第三课课间休息很重要。
辅导目标：1、知道课间为什么要走出教室。
2、知道课间为什么要望远。
3、知道课间为什么要稍微活动。
情感：1、喜欢课间走出教室去呼吸新鲜空气。
2、乐于在课间进行户外活动。
3、体验眼睛疲劳后望远的轻松舒畅感受。
行为：学会健康文明的课间休息方式。
辅导重点：认识课间户外活动、望远的好处。
辅导难点：体验健康休息的身心愉悦感。
辅导准备：录象资料、多**课件。
辅导时间：一课时。
辅导过程：一、谈话引入：
教师活动学生活动。
提问：小朋友们，课间十分钟你们是怎样度过的呢？谈话：
你们过得真愉快、真有趣。不过，休息也要注意健康，那么怎样休息才利于身心健康呢？今天我们一起来学习新的一课---思考并回答听好奇，心想：
该怎样休息呢？齐读课题。
二、学习新知提高认识。
教师活动学生活动。
打开大屏幕并引导：让我们一起来看看我们的教室（人很多，又闹又吵，感觉很闷）提问：你觉得现在的教室怎样？
师：让我们再看一段录象（教室里没人，通风换气）提问：你觉得现在的教室怎样？
那么，下课我们应该到哪去？到外边去干什么呢？
三、 综合体验行为指导。
模拟下课时间，让学生自由活动，教师巡视并做相应指导。
四、 总结。
师：今天我们学习了《课间休息很重要》这课，你有什么收获？
希望大家今后都能健康文明地休息，保护身体、珍惜时间，做健康向上的好少年。
第四课训练注意力
辅导理念。注意是心理活动对一定对象的指向和集中。它作为一种心理现象，始终伴随着认识活动或学习的全过程。
因此，提高注意力对于顺利完成任务、促进智力发展，具有重要的意义。注意具有集中性、稳定性、广度、分配和转移等特性。集中性指的是注意力指向于一定事物的聚精会神的程度。
学生的学习成绩与学生学习时的注意力集中性是呈正相关的。稳定性指的是在一定时间内把注意集中于某一事物或活动上的能力。注意的集中性和稳定性是学习知识的前提。
对于小学来说，提高其集中性，保持其稳定性是注意力训练的基本任务。集中注意力的方法很多。本课采用计数法、抗干扰法等。
辅导目标。1、通过活动，培养学生训练注意力的意识。
2、通过活动，教会学生提高注意力的方法。
辅导方式。竞赛活动讲述与讨论
辅导准备。1、一部照相机。
2、电视机和影碟。
3、一叠卡片
辅导时间。一课时
辅导过程。一、启发谈话，引入新课
1、刚才有哪位同学注意到，老师进教室时手里拿了什么？
2、其他同学都注意到什么了？
3、照相时主要要注意什么？才能把相片照清楚？(对准物体、调好焦距、对准焦点。)
这样的过程就叫做——聚焦。
(板书：训练注意力。)
二、活动训练：(用计算法、抗干扰法提高学生的注意力)
(一)活动一：看谁看得快
1、学生坐在座位上，选一名组长，从右向左依次报数，每人记住自己的号数。
2、教师宣布活动要求：
(1)同学们要集中注意力，记住自己的号数，看清老师出的题目。
(2)如果老师出了一道算术题“4-1”这时，各队“3”数的同学马上站起来答“等于3”。
3、活动开始：
(1)老师依次出示卡片，学生抢答。
(2)比赛结束后，计算各队得分。
4、老师小结：注意在我们学习中多么重要啊！我们学习时，它当我们的“警卫员”，集中注意力能使我们只注意那些准备接受的信息，使要学习的知识，从外界顺利地进入我们的头脑中，你们看，刚才注意力集中的同学就取得了很好的成绩。
三、总结。
**有位教育家曾经说过：“注意是一扇门。”我们所要学习的一切知识都要从它那里通过，在学习中，只有时时、处处保持高度的注意力，才不会让知识从我们身边溜走。
建议： 1、活动时应重视课堂组织教学，以免纪律紊乱，影响进程。
2、在“活动一”中，所出示题目可由简至繁，如先出示计算题(由加减至乘除)，再出示文字题，因学生人数有限，所出题答案不宜超过学生数。如需要，答数超过学生数时，则修改游戏规则，如10+5=15，则由尾数是5的学生答题。
3、在辅导中，应让学生有充足的时间讨论交流。
4、在活动中，某些小组或学生成绩不理想，应以鼓励为主，切忌批评。
5、本次活动，可将班级分成若干小组，组内学生围圈而坐，不用桌子，便于讨论交流。
第五课 《培养学生的注意力》
辅导目标。1、通过调查，了解学生上课注意力不能集中的原因。
2、通过一些活动的训练，提高学生的注意力。
3、探索培养学生注意力的途径，掌握一些提高注意力的方法。
辅导重点。1、通过训练，提高学生的注意力。
2、探索培养学生注意力的途径和方法。
辅导难点。了解学生上课注意力不能集中的原因，掌握一些提高注意力的方法。
辅导方法。调查法、游戏法。
辅导过程。一、活动。
1、心理测试
让学生抄写一小段文字，从布置到抄写完要规定时间。此内容用来测试出视、动统合落后的学生。
2、活动 ：春种秋收
讲解：我们只有将种子种到肥沃的土壤，才能有所收获。我们一起来看看谁能收获到劳动的成果。
方法：学生手拿4个沙包，往前边跑边放入画好的小圆圈内（若掷出圈外为犯规）；到终点后，回返，将沙包收起。 目的：通过有目标地投掷，训练学生的注意力。
3、说一说，看谁的主意好讲解：今天的作业挺多，面对这么多作业，小明不知先做什么，再做什么。请你给他出出主意。
目的：通过训练，培养学生有结构的行为，做现在的事情的时候，就想着下一步要做什么，大脑对将来有一种预期。这样，学生做一件事情的时候就容易集中注意力。
二、活动延伸。
请大家下课后做以下几件事：
1、下课后大家跳跳绳，比比谁跳得多。
2、每天的衣服、鞋袜要自己穿，下次我们进行比赛。
3、爸爸、妈妈的帮助下，给自己制定一个完成作业的时间表。 抄写一小段文字，看谁写得又快又好。（大家讲评）注意听老师讲解活动要领，按游戏规则做游戏。
先到终点者为优胜者。讨论怎样才能又快又好地完成作业。并将这种方法应用于学习实践。
完成老师布置的课后作业，巩固课堂训练成果。
板书设计：教学反思：
学生上课不能专心听讲是个令人头疼的问题，这一点在低年级学生身上表现得尤为突出。多数情况下并不是孩子有意不想学习，而是不能较长时间集中自己的注意力所致。教师有针对性地对学生进行具体训练，就可培养学生的注意力，提高学生的学习能力。
通过以上训练，收到了很好的效果。
第六课小心，病从口入。
教材分析：小心，病从口入》是科教版《品德与生活》一年级下册第一单元的内容。这一单元的主题是“今天吃什么”，旨在让儿童了解日常生活中一些必需的食物，知道自己的成长需要多种营养，并能初步学习辨别一些有害的食物，了解一些基本的健康常识，从而养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯。
“小心，病从口入”从“有害的食品”和“吃的习惯”两个方面引导学生辨别有害食物，改正不良饮食习惯，时刻小心“病从口入”。
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