编辑。时间。各位家长、老师、同学你们好！
对今天到校参加会的家长表示衷心的感谢和热烈的欢迎！
一、初二年级学生特点。
初二学生的总特点是“分化”。第一是学习上的分化。经过一年的学习。
原先初考成绩相差无几的学生成绩出现两极分化的现象。好的同学语、数、英、物四科总分可达到380分以上。而学习成绩差的同学则不到100分。
其中过去一贯学习很好、到初二掉队的屡见不鲜。第二是思想表现上的分化。好的同学思想更加成熟。
他们积极靠拢共青团组织。争取进步。在班上成了老师的得力助手。
而有少数同学则往往由于学业跟不上而丧失进步的信心。甚至自暴自弃。如果此时没有及时得到有力的帮助。
或被社会上的坏人引诱。就可能越变越坏。甚至滑下犯罪的泥坑。
之所以会出现上述分化的现象。原因是多方面的：
从生理、心理方面看。初二学生年龄多在14岁上下。普遍进入生长发育的第二个高峰期。
身体急剧生长。第二性征出现。由于生理的变化。
给这个年龄的学生心理带来了过渡性、闭锁性、动荡性三个特点。我们常看到男生逞强好胜。容易冲动。
他们崇拜英雄。崇尚江湖义气。爱在女生面前表现自己；女生则爱漂亮。
讲究打扮。多愁善感。在这个阶段。
他们还缺乏对真善美和假丑恶的分辨能力。又容易受到外界的不良影响。因此。
早恋、出走、轻微犯罪等不良行为常发生在这个年段。同时。进入初二以后。
初一时的新鲜感和神秘感消失了。又没有初三临近中考的紧迫感。也容易造成他们的松懈。
初二学生碰到的困难增多。而我们给他们的帮助和教育却往往削弱了。是比较容易被忽视的阶段。
因此。初二往往是“多事之秋”。希望家长要在这个阶段尽可能地配合和支持学校。
千万不可掉以轻心。
二、教育方式欠科学。
当前学生家庭教育存在许多不良的教育方式。归纳起来。主要有三种。
第一种是过度保护型。表现为家长不注重孩子自立意识、自理能力、自我判断能力的培养。对孩子无原则地包办代替。
使孩子形成依赖、被动、胆怯、不善于与人交往或霸道、蛮不讲理等特点。这类教育方式会使家庭教育功能趋于弱化。易使孩子形成"以自我为中心"或"毫无个性"的两个极端。
缺乏健康人格和良好行为习惯。
第二种是过度严格型。表现为家长对孩子要求过高、限制过多。忽视孩子的独立性。对孩子进行严厉的管教和强迫的教育。使孩子形成怯懦、盲从、消极、不诚实、缺乏自信和自尊等性格特征。
第三种是过度放任型。表现为家长认为"树大自然直".对孩子教育不闻不问。
放任自流。使孩子形成不守规矩、懒惰、行为散漫、缺乏责任心等特点。有的甚至这样的孩子。
对社会行为规范和社会道德缺乏自我约束。易走入歪道。
三、创造良好的家教环境
前面。我们介绍了初中生各阶段的一些特点。但学生个体是千差万别的。
每个学生、每个家庭将碰到的问题也是绝不相同的。为了做好每个学生的教育工作。学校教育固然重要。
发挥家庭教育的作用也不可忽视。因为同学校教育相比。家庭教育有着自己的优势。
如具有较强的针对性、及时性。教育内容的广泛性、情感的感染性以及言行举止上的潜移默化作用等。但是。
家庭教育具有这些优势。并不等于所有家庭都自然而然地具有这些优势。只有我们这些家长努力去创造良好的家教环境。
才能使上述优势得到充分的发挥。关于如何创造良好的家教环境。我谈几点意见：
1.家庭人际关系和睦。夫妻感情融洽。
邻里友好相处。父母是孩子的表率。父母如何对待长辈。
如何处理邻里关系。如何待人接物。都将影响到子女。
特别是孩子进入初中以后。已经具有**感。家长对他们要平等相待。
家里的一些事情可以同他们商量。家长如有不当之处。应能作自我批评。
如果家长在这些问题上处理不当。就将影响自己的威信。
2.家长本身要有一定的科学文化知识储备。对事业要有追求。
对生活充满信心。有可能的话。家长最好能够具有某一方面的特长。
这样对教育有利。当然。如果家长文化水平较低也不要紧。
要紧的是自己要尊重知识。并为子女创造良好的学习环境。我有一个朋友。
他自己文化水平不高。家庭经济也并不宽裕。但他即使省吃俭用。
每年也要花大量的钱为子女订阅许多报刊杂志。晚上孩子做功课。他绝不邀人到家里来谈天说地。
从不玩牌、打麻将。甚至连电视都不看。努力创造一种学习的氛围。
因此。虽然他家经济条件不好。本人文化不高。
他的几个孩子却都挺有出息。有的还考上了大学。相反。
如果做家长的满足于不学无术。吃喝玩乐。满嘴脏话连篇。
污言秽语。那他就会被子女。
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