同步提升。
——培优教材。
新睿智教学研究中心编著。
姓名。班级。
专题一 学习目标：
1、认识厘米和米，并初步建立1厘米、1米的长度观念。
2、学会测量和估计生活中常见物体的长度。
3、认识线段、直线以及两者的连系与区别。
热身训练：1、计算下列各题。
2、在圆圈里填上〇填上“>、
3、连加，连减。
典题精练。1、测量。
这支回形针长( )厘米 。
2、估测。（用厘米和米填空）
一本书厚1手掌的宽约8（ ）
操场长约60课桌的高65（ ）
⑤一条跳绳长2（ ）哥哥的身高1（ ）28（ ）3、画一条五厘米长的线段。
自我测评 一、填空。
1、要知道物体的长度，可以用（ ）来量。
2、量一个物体长度，一般把尺的（ ）刻度对准物体左端。
米=（ 厘米。
4、量比较长的物体，可以用（ ）做单位，量比较短的物体，可以用（ ）做单位。
5、在下面的（ ）里填上合适的单位。
小明身高120（ ）黑板长4（ ）
操场跑道400（ ）手指宽1（ ）
6、在（ ）里填上“＞”或“=”
3米（ ）3厘米 30厘米（ ）29厘米
1米（ ）100厘米 3米（ ）2米75厘米。
7、在（ ）里填上合适的数。
25米－8米=（ 米7厘米＋8厘米=（ 厘米30米＋6米=（ 米 90厘米＋10厘米=( 厘米 =(米。
二、正确的在（ ）里画√，错误的在（ ）里画×。
1、小明今年读二年级了，他的身高是128厘米。 （米的绳子比100厘米的绳子长。
3、画一条6厘米长的线段，从尺子的刻度1画到6。 （4、爸爸的身高有178米。
5、图钉的长大约是1厘米。
厘米比2米长。
7、一根电线杆高8厘米。
8、一本书厚3米。
9、比38厘米短8米是30厘米。 （
10、教室宽6米。
三、量一量。
1、先量出下面每条线段的长度填在右边的括号里，再回答问题。
第一条 ( 厘米。
第二条 ( 厘米。
两条一共有( )厘米。 ②第二条比第一条长( )厘米。
2、估一估，量一量，填一填。
估计长( )厘米估计长( )厘米。
实际长( )厘米实际长( )厘米。
四、画一画。
1、画一条长4厘米的线段。 2、画一条比下面线段短2厘米的线段。
五、找一找：身边有哪些物体的长度大约是1米。你能举出三个例子吗？（5分）
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