小学二年级立定跳远教学反思。
一、教学前反思。
选择怎样的教育内容，采用什么样的方式方法有助于学生更好地达成学习目标，是确保每位学生受益的前提。以往大多数时候都是采用第一种教法，而从第一种教法可以看出采用的是比较传统的教教科书的方法，以技术为重，教师不厌其烦地反复讲解示范要领，但仍有学生没有掌握好跳的动作，把跳得好的学生和差的学生进行动作的比较，使得前者沾沾自喜，后者痛苦无比，更谈不上终身有意识的培养了，只培养了一小部分学生的兴趣，不利于学生的身心健康。以下是根据教学时间的变化及学生的实际用三种不同教法进行教学，好让自己的教学目标达成更加有效些。
二、教学案例。
（一）第一种教法片段：
教师示范讲解立定跳远的动作要领，采用“口决法”，让学生记住动作要领，并按动作要领进行动作的模仿和练习。请跳得好的学生和差的学生进行动作对比示范，让学生说一说，比较动作，然后改进动作技术，再继续进行反复练习。最后对动作做得好的、进步的学生进行表扬。
（二）第二种教法片段：
1、问题提出。教师提问：“同学们，你们知道哪些动物是用双脚跳的吗？”学生列举。
2、模仿动物跳。“你能模仿几种双脚跳的动物的跳法？”学生自己找朋友，一起讨论、模仿。
3、参加动物运动会。分袋鼠组、青蛙组和小兔组进行比赛（学生自由选择）
（1）比赛动作的连贯性。
（2）比赛跳的远度。
（教师组织活动，引导学生怎样才能跳得连、跳得远，并担任裁判，宣布比赛成绩。表扬鼓励学生。学生通过练习，懂得动作要领，知道要怎样跳才能跳得远。）
4、师生评价、评奖（教师表扬同学们所付出的努力和取得的成绩，师生共同评出学动物跳跃的能力）。
（三）第三种教法片段：
1、情景导入。用话外音（配乐）：夏天到了池塘里的荷花开了，一群小青蛙正在池塘里玩耍，他们玩得可欢了。
教师接过话题，提问：“池塘里除了荷花还有什么呢？请同学们用语言和肢体进行表现。
”（学生模仿水、荷叶、青蛙、小鱼、小虫等等）
2、创造性学习。
跳荷叶（事先准备好荷叶——用纸板做成直径为30厘米的圆圈，边宽为2厘米，再用绿色的自贴贴在边上）
（1）摆放荷叶（将学生分成4组，每组领取7~8片荷叶，学生可以根据自己的想像布置池塘，摆放荷叶，可以是直线状、曲线状、圆形、方形、分并形等等）。
（2）玩耍（画外音：一群小青蛙高兴地在“荷叶”上玩来玩去。“青蛙妈妈”启发“小青蛙”怎样安全地玩耍。引题：“小青蛙怎样才能在一片片的荷叶上跳来跳去呢？”
（3）小青蛙练本领。
①两人一组，跳一片“荷叶”（教师讲动作要领，并示范。要求学生在跳跃时要轻巧落地，学生可以根据自己的远度调节荷叶的距离）
②四人一组（将两个自由小组合并成一组），跳2-3片荷叶（教师注意引导动作的连惯性）。③小组（评出。
一、二、三、四名）。
④连续跳多片“荷叶”，分成4个小组分层进行。（教师帮助分组，将第一名的编到第四组，第二名的编到第三组，第三名的编到第二组，第四名的编到第一组，练习时再进行适当的调整，要求学生在跳跃时动作要连惯，落地要轻巧。）
⑤展示本领（分组表演，学生可以根据跳荷叶的情况适当调整荷叶的摆放位子，发展创造性思维能力，并学会自我赏识和赏识他人）。
三、教学后的反思。
从以上的教学案例看，教学的目标都是为了教会学生立定跳远的技术，发展学生的跳跃能力，促进学生的身体健康。以往自己都是采用第一种教法，而从第一种教法可以看出采用的是比较传统的教教科书的方法，以技术为重，教师可以不厌其烦地反复讲解示范要领，但仍有学生没有掌握好跳的动作，把跳得好的学生和差的学生进行动作的比较，使得前者沾沾自喜，后者痛苦无比，更谈不上终身有意识的培养了，只培养了一小部分学生的兴趣，不利于学生的身心健康。没能达成全体学生的发展。
第二种教法，教师采用的开放性的教学方法，给了学生一个自由发挥的窨，通过提问，激起学生对体育课的兴趣，使水平一运动领域的乐于参加各种游戏活动的目标得以实现。并让学生在玩中学会立定跳远的动作，发展学生身体伯基本活动能力，强化了对学生的激励和评价，提高了学生对学习的兴趣，从而有效地保证体育与健康课程目标的实现。第三种教法采用了情景教学法，符合了低年级学生的年龄特征和身心特点，让学生在情景中学与玩，给了学生一个和谐的学习环境，使枯燥的动作学习变得有趣了。
他们既掌握了动作要领和方法，又感受到了立定跳远的乐趣，还培养了学生的创造性思维和学生间的友好合作与交往。
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