—找朋友 二年级一班韩素芹
一、活动设计说明：
小学低年级学生对和谐的同伴关系十分渴望，但是，他们不知道怎样做才能获得同伴的喜欢，他们总是想着同伴要对自己好，而不知道“要想有好朋友，你自己就要够朋友。”针对以上问题，设计了本次活动，使学生们在活动中思考、学习和体验找朋友的过程、方法和信念。
二、活动目标：
1、知道“帮助赏识鼓励宽容倾听微笑打招呼”等行为能获得朋友。
2、经历找朋友的过程，体验获得赞赏的快乐。
3、建立“要想有好朋友，你自己就要够朋友。”的信念。 三、活动准备：1、学生问卷测验纸。2、气球、牙签若干。
四、活动过程：
一）放松活动 “大家下午好！天气多好啊，深深吸一口新鲜空气，心情就会变得很好。”老师示范深呼吸。 学生学着饱饱地吸了一口气，师生共同吸—呼三次，大家精神了不少，微笑和惬意开始传播开来
二）学生同伴关系问卷测验如果班级组织学生秋游，你最愿意和班上的___一起去玩。 其次是___最不喜欢与一起去玩。
三）讨论 1、“你最喜欢和谁一起去玩？你能告诉我为什么吗？”
2、请被大家喜欢的人说说你的秘诀。 板书：帮助赏识鼓励宽容倾听微笑打招呼 （四）游戏：
扎气球 1、猜想：用牙签扎气球，会有什么结果？（扎破反之） 2、游戏：
扎气球。怎样扎能不破？
3、有什么道理？“气球两端较松弛，表面张力小，所以不容易破；中间绷得紧，表面张力大，所以容易破。”
4、教师引申：“对。其实，这个游戏的道理和人际交往是相通的——在和他人交往时，你千万不要触碰对方的紧张面。
例如，有的同学家里比较穷或个子很矮，很不乐意别人谈论自己这一点，你就要避开这个话题，否则，就容易像牙签戳气球一碰就爆，引发反感、争吵甚至打架。反之，你可以找对方松弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距离。”
五）赏识训练：“你夸我笑”
1、老师一对一示范。
2、活动要求：分小组进行，游戏规则是：每个小组先请一名学生到圈**，依次接受同学们的夸奖，每位同学必须看着“圈中人”的眼睛，举出对方一个优点依此类推，每位学生必须轮流到圈**接受赞扬，要求学生们的赞美必须真诚，即对方确实有所夸的优点。
3、老师引导大家发现：“你们有没有发现，当你表扬对方时，对方很开心，也很乐意听，双方的距离在无形中拉近了？” 老师强调：
每个人都喜欢被赞美，希望具有重要性。因此，对于别人的成绩与进步，你要肯定、表扬和鼓励，这样能带来和谐而温馨的人际关系。
六）结束 1、小结：要想有好朋友，你自己就要够朋友。知道怎么做了吗？
2、歌曲：找朋友。边歌边舞边感受。让学生在欢快的气氛中以良好的情绪去深刻领会到朋友的重要，搞好人际关系的重要。
3、用一句话说说今天你有什么收获或感受？
1、如果班级组织学生秋游， 你最愿意和班上的一起去玩。
2、其次是。
3、最不喜欢与一起去玩。
学习效果反馈单 1、我觉得今天的辅导课 （ 很有趣！而且很有收获！ （很有趣！
但是好像没学到什么 （ 还好，没什么感觉。 2、我觉得我今天的表现 （ 很好（认真讨论、能发表意见） （表现一般 （ 不太好，但下次会改进。 3、我还想对老师说。
小学二年级心理团体辅导活动设计
—集中注意力
二年级一班韩素芹
一、活动设计说明：
根据平时学生的语文课堂表现， 发现二年级的学生虽然已养成一定的良好的学习习惯，但在注意力这方面，无意注意占主要部分，注意力无法相对较长时间的集中，很容易出现分心的现象，不利于提高学习效率，如何利用无意注意发展其有意注意，则是开发他们智能的重要基础，因此设计了本心理辅导活动设计。 二、活动目的：
1、通过轻松的游戏活动及生动的多**课件，使学生亲身体验，自己感悟，感受集中注意力的重要性，对学生进行适当的注意力的训练。
2、在游戏式的轻松氛围中，调节舒缓学习生活带来的紧张情绪，达到调节心情，放松心灵的目的。
三、活动准备：儿歌、课件、积木、纸棒。
四、活动过程：
（一）课前活动：
**艺术课上学过的儿歌《拉拉钩》，在活泼熟悉的儿歌声里，学生自由或唱或跳。
(二)活动体验
1、导入：拉拉钩，我们都是好朋友，我们一起来玩游戏好吗？ （以富有童趣的语言，把教师放在学生好朋友的位置上，消除学生的紧张心理，在没有任何心理压力的情绪中进入活动，有利于下面的沟通和交流）
2、反口令 （1）说明游戏规则：注意听口令，做相反的动作，做错的同学不能继续参加比赛。 （2）全班学生活动 （3）小组比赛（一生当裁判，老师参加比赛） （4）师生畅谈感受，根据学生回答，适当板书有关集中注意力的词语，如专心，走神，认真等。
3、顶纸棒 （1）说明游戏规则：把纸棒放在头顶上，保持不掉，走到规定的位置（画线表示起点和终点）。（2）各人拿起纸棒试着顶一顶（3）小组比赛（一趟） （4）小组讨论交流成功的办法 （5）再次小组比赛（来回） （6）畅谈感受，适当板书 （教师是同学的朋友，是学生中的一员，以学生喜闻乐见的游戏激起学生的热情，亲身体验，自己感悟，在活动中增加心理体验。
师生同玩同乐同说，容易拉近与学生的距离，在融洽的气氛，在轻松的情境中走近学生的心，更容易自然地发挥教师的辅导作用，让学生在和谐、平等、民主的氛围中畅所欲言，坦现真实想法，再加上画龙点睛的板书，不着痕迹地引导学生从中发现自身在集中注意力方面的不足，体验集中注意力的重要性）
（三）感悟迁移
1、看故事 （1）“下面我们轻松轻松，一起走进动画城里看一个有趣的故事。”（板书课题） （2）师生**课件《小猫钓鱼》 （3）“哎呀，小猫怎么钓不到鱼啊？”（学生自由谈感受，教师根据学生发言适当板书，如三心二意，贪玩等）（以生动有趣的多**课件，切合学生喜欢动物的心理，抓住集中注意力的主题，直观地对小猫钓鱼进行讨论，在讨论中进一步体会集中注意力的重要，对集中注意力进行内化，变成自己的自觉行为）
2、搭积木 （1）说明规则：把积木一块块往上叠，比比谁叠得最高。 （2）小组活动，教师参加，适时谈感受 （3）男女各选一人比赛，限时半分钟 （4）畅谈感受 （在对集中注意力有所认识后，进行更高层次的提高迁移，仍以学生喜爱的活动作学生情感体验的铺垫，让每个学生在自身不同的心理基础上都能有不同程度的发展，在潜移默化中润物无声，学会比以前更集中注意力。
）3、联系实际说说平时做什么事情需要集中注意力的？ （结合生活实际，加以延伸，深化对集中注意力的切身体验，切实指导学生的生活）
四）结束活动在舒缓熟悉的儿歌声中结束活动。
二年级心理团体辅导教学设计。
---学会谦让》
二年级一班韩素芹。
教材分析：小学低年级阶段，特别是二年级的学生，对谦让、友爱的认识和理解易走入误区，多要求别人对自己谦让，而他们往往自己生活在自己的小圈子里，没有意识到自己并不大度，这影响孩子的成长和交友。本节辅导课，重在培养学生的谦让意识、友爱的品质，广交朋友，从而树立正确的人生观。
教学内容：学会谦让。
教学目标：1、通过学习和讨论加深对“谦让”“友爱”的认识。
2、学会谦让，在与人交往中要有谦让的品质。
教学重、难点：与人交往要有谦让的品质。
课前准备：小品《发新书》、故事《小山羊过桥》、**及小测试。
教学过程：一、档案馆。
1、课堂小品《发新书》：一学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。开始发书了。突然，他发现一本书破了一个角。这时，他犹豫了一下。
a、思考：同学们猜猜他会怎么做？
b、学生回答。
c、教师总结：这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中，有很多地方需要我们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会赢得老师和同学的喜爱，交到更多的朋友。
二、咨询台。
1、问：图中哪些行为属于谦让的行为？
2、师生共同讨论、交流［咨询台］提供的两种情境。
三、活动区。
1、学生看图听故事《小山羊过桥》。
故事内容如下：清凌凌的河水上，有一痤独木桥。这痤独木桥很窄，窄得每次只能过一个人。
这一天，桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买盐，另一只小山羊要到桥西去买米。谁都想先过桥。
于是，他们都上了桥，来到了桥中间。你看，他们角抵着角，谁也不让谁、、、
2、提问：a、他们互不相让，会有什么结果？b、要想顺利而又安全地过桥，应该怎么做？
3、学生分小组，**伴奏表演“如果你是小山羊，会怎么做？”
四、实践园。
1、设问：谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗？
2、学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时，怎么办？”
3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。
4、教师总结：谦让是一种美德。其实，在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他们学习。
小学二年级心理团体辅导活动设计
找朋友 二年级一班韩素芹 一 活动设计说明 小学低年级学生对和谐的同伴关系十分渴望，但是，他们不知道怎样做才能获得同伴的喜欢，他们总是想着同伴要对自己好，而不知道 要想有好朋友，你自己就要够朋友。针对以上问题，设计了本次活动，使学生们在活动中思考 学习和体验找朋友的过程 方法和信念。二 活动目标 1...
小学二年级心理团体辅导活动设计
找朋友 一 活动设计说明 小学低年级学生对和谐的同伴关系十分渴望，但是，他们不知道怎样做才能获得同伴的喜欢，他们总是想着同伴要对自己好，而不知道 要想有好朋友，你自己就要够朋友。针对以上问题，设计了本次活动，使学生们在活动中思考 学习和体验找朋友的过程 方法和信念。二 活动目标 1 知道 帮助赏识鼓...
2023年小学团体心理辅导活动方案
人的本质在于其社会性，人的本质是一切社会关系的总和。一定的社会交往是个体生存和发展的前提。个体无法脱离社会群体单独获得发展。借助良好的人际交往，个体可以在其整个人生历程中不断建构出各种具有不同意义的人际关系，进而更好达成个体意愿，实现人生目标。人的认知经验 动作经验和情绪经验等也是可以通过人际交往获...