一、教学目标。
1、 掌握flash的基本操作。
2、 学会使用各种变形命令。
3、 学会组合各种图形的操作方法。
4、 学会使用常用快捷键。
5、 了解设计和绘制**人物的基本方法和技能，学会创作**人物。
二、教学重点和难点。
1、 教学重点。
1） flash的基本操作。
2） 各种变形命令的使用。
3） 各种图形的组合操作方法。
2、 教学难点。
设计和绘制**人物。
三、教学方法。
采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主**和协作学习等方法进行教学。
四、教学准备。
1、 教学环境：多**网络教室。
2、 教学软件：windows操作系统，flash。
3、 教学资源：相关素材“走马灯”动画，各种气球的图，课件，学生作品范例等。
五、教学过程。
刨设情景、激发兴趣、导入新课。
1．通过课件展示“走马灯”的动画效果．
2．提问：你知道这样的“走马灯”在我国已经存在多久了吗？你是否了解它的奥妙所在？组织学生交流讨沦并请学生代表发言。
3．倾听学生的回答并加以肯定、补充。结台课本知识讲述动画制作的发展过程，从中导出flash软件。
4．揭题活动一绘制图形和**画。
自主**、归纳总结、讨论交流、传授新知。
1．活动**：flash软件的窗口组成。
(1)任务**；
启动flash软件，观察其窗口组成，熟悉其操作界面。
(2)归纳总结：
flash软件窗口由标题栏、菜单栏、时间轴、舞台、工具箱及各种面板等组成。
flash软件的工具箱分为绘图区、查看区、颜色区和选项区四个部分。
(3) 讨论交流：当鼠标指针在工具按钮上停留片刻时，会出现什么？它的含义是什么？
当鼠标指针t工具按钮上停留片刻时，在鼠标指针的下方出现的中文表示这个工具的名称，括号内的英文表示使用这个工具的快捷键。
2．活动**：选取工具箱中的工具。
(1)任务**1：
用鼠标选取工具箱中的工具。
(2)任务**2：
接快捷键选取工具箱中的工具。
(3)归纳总结t
、使用这两种方法都可以选取工具箱中的工具．同学们可以根据不同使甩环境采用不同的选取方法．
(4)讨论交流：在什么时候使用快捷键选取工具更加便利？
小组讨论交流，发表自己见解，同学们互相补充，教师则适时进行指导。
任务驱动、教师演示、自主学习、合作**、交流讨论、完成范例。
1．活动主题一制作气球并保存。
(1)讲解、示范：
①打开flash软件，展示已经制作好的各种气球，提出本次活动的要求。
②演示与讲解，重点介绍“椭圆工具”、“矩形工具”、“箭头工具”、“铅笔工具”和“颜料桶工具”等的使用方法、使用技巧以及常用属性的设置方法。
(2)任务**：
自主学习，阅读教材中第3～4页的内容，**完成相应的活动任务。若个人完成任务有困难，也可以采用小组合作的方式来完成。
(3)讨论交流：
①使用“椭圆工具”和“矩形工具”时，如何设置“笔触颜色”和“填充色”的颜色？
②使用混色器面板时，应注意什么问题？
③使用“颜料桶工具”填色时，如何填充出不同的效果？
④使用“铅笔工具”时，有几种不同的铅笔模式？
⑤“．fla ”文件格式和“．swf"文件格式的区别。
(4)预设答案：
①选定“椭圆工具”和“矩形工具’’后，在颜色区单击“笔触颜色”或“填充色”选项，在弹出的颜色框中选择颜色。
②使用混色器面板时，应根据需要对几个选项进行选择？并选择恰当的颜色。
③使用“颜料桶工具”填充“线性”或“放射状”颜色时，可改变填充颜色的中心点，填充出不同的效果。
④使用“铅笔工具”时，有伸直、平滑和墨水三种不同的铅笔模式，应根据需要选择模式。
⑤“．fla”为文档文件格式的扩展名，文件可编辑；“．swf”为影片文件格式的扩展名，文件不可编辑。
(5)动手实践：
完成活动主题一“制作气球并保存”。
2．活动主题二制作花朵。
(l)任务**：
①在舞台中制作一片花瓣。
②制作花朵。
(2)讨论交流：
①使用“箭头工具”绘制花瓣时，应该注意哪些问题？
②如何移动“注册点”？有何作用？
③“变形”窗口应如何设置？
④“组合”的作用是什么？
(3)预设答案：
①使用“箭头工具”，将鼠标指针移到椭圆上端，按住ctrl键，拖动鼠标，将椭圆变形为花瓣状。
②使用“任意变形工具”选中舞台中的花瓣，直接用鼠标移动“注册点”到合适的位置。“注册点”就是一个图形的中心点，图形的变形就是以“注册点”为中心。
③单击菜单“窗口”一“变形”命令，在弹出的“变形”窗口中，设置旋转的角度为60度。
④将多个独立的形状组合成一个图形对象，可以对组合后的图形对象进行移动、修改大小等操作。
(4)动手实践：
完成活动主题二“制作花朵”。
3．活动主题三制作文字倒影效果。
(1)任务**：
①快捷键的使用。
②“任意变形工具”的使用。
③“文本工具”属性面板的使用。
(2)讨论交流：
①如何复制文本？
②如何垂直翻轱文本？
③可以采用什么方法移动文本？
④使用常用快捷键进行操作的意义所在。
(3)预设答案：
①使用“箭头工具”，将鼠标指针移到椭圆上端，按住ctrl键，拖动鼠标，将椭圆变形为花。
瓣状。②选定文本，打开“修改”一“变形”菜单，单击垂直翻转命令，让文本垂直翻转。
③选定文本，可以用鼠标或键盘移动文本。
④使用flash软件制作动画作品，离不开快捷键，快捷键的使用将大大提高作品的制作速度。
(4)动手实践：
完成活动主题三“制作文字倒影效果”。
创新实践、延伸知识。
完成教材中第8页的创新内容。
1．改变教材图1-14中花瓣“注册点”的位置及“变形”窗口中旋转的角度。旋转角度的改变，使花朵的花瓣数量发生变化。
2．在舞台中输人数字、字母或绘制图形，单击菜单“修改”一“变形”命令或“窗口”一“变形”命令。注意观察教材的图1- 24，可以绘制如图的一些图形，也可以创造性地绘制其他的图形。
创设情景、激发兴趣、复习导入。
1．展示学生们喜欢的各种**人物。
2．提问：同学们对这些**人物都很熟悉了吧？我们是否能够绘制出这样的**人物呢？组织学生交流讨论并请学生代表发言。
3．讲述：在上一课时的活动中，同学们熟悉了flash的窗口组成，掌握了flash软件的基本操作。这节课我们要试着来设计和绘制**人物，学会对flash软件各种工具的综合运用。
自主**、归纳总结、讨论交流、传授新知。
1．讨论交流：
(l)如何设计**人物？
(2)绘制**人物应该注意什么？
2．预设答案：
(1)**人物设计的内容包括：**人物的标准造型、转面图（正面、侧面、背面）、结构图、形体特征说明图（角色所特有表情习惯动作）、口型图等。
(2)**人物的造型必须准确地将剧本中的人物介绍给观众，因此创作者应掌握不同年龄、不同性别人物的画法。此外，为了让剧情能打动观众，应尽量做到正面人物的英俊、美丽、善良都表现到极点，反面人物的**、狡猾也应夸张到位，切忌中庸。
任务驱动、教师演示、自主学习、合作**、交流讨论、完成范例。
1．活动主题创作**小丑。
(l)任务**：
①根据实际情况，可以给出**小丑的部分元件，让学生绘制**小丑其中的一部分，例如头部、躯干等。
②若个人完成任务有困难，也可以采用小组合作的方式来完成。可以将学生分成几组，每一组各成员进行分工，分别绘制**小丑的部分结构，最后再将各成员绘制的结构有机地组合在一起。
(2)讨论交流：
①绘制小丑头部或其他部分应该注意什么？如何进行绘制？
②如何调用元件库的元件？如何将各部分结构有机地组合成**小丑？
(3)预设答案：
①绘制小丑头部时应注意成对存在的部分，如眼睛。用“椭圆工具”和“线条工具”绘制图形，再用“箭头工具”进行编辑，最后使用“颜料桶工具”添加各种颜色。
②将所有的元件从库中拖放到舞台；制作出成对存在的元件，如手、脚等。
将各元件有机地组合在一起。在组合过程中应注意各元件的叠放次序，以免出现常识性错误，如果出现叠放次序不正确，可通过菜单“修改”一“排列”中的不同命令进行调整。如果发现**人物造型比例不协调，可调节元件的大小，让**小丑造型更加合理。
(4)动手实践：
完成活动主题“创作**小丑”。
创新实践、知识延伸。
1、总结本活动的知识，并点评学习情况。
2、布置课后创新实践活动，要求在用flash创作自己的**形象时，可以将自己的**放在下面图层，在上面的图层中以**为参考绘制线条，再用flash中的各种工具加以编辑加工，就可以设计一个自己的**形象。
六、教学反思。
一、教学目标。
1．理解逐帧动画的概念及应用。
2．理解普通帧、关键帧、空白关键帧的概念。
3．掌握制作逐帧动画的方法。
4．掌握改变影片**速度的两种方法。
5．理解图层概念，会根据对象运动效果设置图层。
6．掌握动画的发布和flash源文件的保存方法。
二、教学重点和难点。
1.教学重点。
各种帧的概念和运用、运动速度和时长的控制、图层的概念和运用。
2．教学难点。
不同帧的选择使用，图层与运动对象的关系。
三、教学方法。
采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主**和协作学习等方法进行教学。
四、教学准备。
4、 教学环境：多**网络教室。
5、 教学软件：windows操作系统，flash。
五、教学过程。
设置情境、导入新课。
1．展示几个简单的flash动画作品，如逐帧相册动画、毛笔写字动画等，组织学生观摩，体验动画作品的魅力。
2．简单复习上节课介绍的flash的窗口和绘制的工具及绘制动画元件。
八年级信息技术上册《信息技术教案》闽教版
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