第一单元平面素材的加工与集成。
第一节图像的获取。
一、教学目标。
知识与技能：
1．了解**在信息传递过程中的功能和作用。
2．了解**的格式和类型。
3．掌握获取**的途径与方法。
过程与方法：
1．欣赏**，并从**中获取信息。
2．根据具体任务要求，确定需要获取的**的格式类型。
情感态度与价值观：
1．关注与日常生活和学习密切相关的图像和**信息。
2．学会利用图像和图形帮助思考和解决日常生活和学习中的问题。
3．能够用正确的价值观评价图像与图形信息。
4．养成从官方****的习惯。
二、教学的重点和难点：
重点：获取**的途径与方法。
难点：能够针对具体任务需求，从多种渠道收集的**进行筛选和评价。
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多**演示与控制系统、课件、acdsee5.0
四、教学方法：讲授法提问法演示法讨论法分类法对比法。
五、教学安排：1课时。
六、教学过程：
1、创设主题，引入新课。
有一篇语文课文叫《桂林山水甲天下》，桂林山水美不美？
生齐答：美。
你想不想亲眼目睹桂林山水的美吗？
多**展示桂林山水**。
迫切希望，激发兴趣）
欣赏**，感受祖国河山之美）
2、**的功能与作用。
通过文字描述和**展示，你认为哪些方法使你更能感受到桂林的山水之美？为什么？
生：**比较直观、生动、形象。
从下面的**中你又能获取哪些信息呢？
多**展示：马路上的标志图、一幅漫画、一幅汶川**的救援图、一张地图。
仔细分析**，分组讨论。
多生发表自己的看法并说出每个题标和**的功能。
总结：**能够形象的表达错综复杂的抽象概念，引起人们的联想。早在远古时代，我们的祖先就已知道用**的形式传递信息。
目的：知道**在信息传递中的功能和作用。
3、**的类型。
知道了**的用途，很多同学迫切地想获取**。我们都知道，获取的**的大小有时并不符合我们的要求，在放大**时，你最担心的是什么？
思考，异口同声：放大后可能不清楚了。
是不是所有的**放大后都不清楚了呢？
思考，不知道。
动手。试一试将发到你电脑d盘的“桂林山水”和“马路路标”两幅**设置成电脑桌面背景，看一看它们的变化。
个别同学可能遗忘了。
提示操作方法。
你有何发现？这是为什么呢？
引导自学：位图和矢量图。
阅读课本p2-4，认识**的分类位图和矢量图。
总结：见课本两段相关文字。
小结：所以，我们应该根据具体要求选取**。
4、**的格式。
事先准备：一张**，把它保存成5种不同的格式。
打开d盘的“对比**”文件夹中五幅**，仔细观察它们有什么异同？
仔细观察，分组讨论。
自由回答，相互补充：
五幅**内容一样，但格式不同。**的像素越大，**也就越清晰，冲印效果也就越好。
再看一看它们所占的空间相同吗？
动手查看属性，提示查看属性的方法。
总结：常见的**格式及其特点（见课本p5页）
5、主题导入，继续授课。
如果要求以“校园课外活动”为题制作自己的电子小报，你将需要用哪些**呢？
自由回答：校园的风景照、学生活动照、漂亮的插图、美丽的边框等。
如何获取这些**呢？
用数码相机获取、上网获取、从光盘上获取、用扫描仪获取、自己绘制等。
6、从光盘上、数码相机上获取**。
你会操作哪种获取方式呢？
学生大多会反映又用数码相机和光盘上获取。
学生代表上讲台操作从光盘上获取美丽的边框，并将其存入自己的文件夹中。
在这位同学的操作过程中，你认为有什么比较麻烦的地方吗？
其它学生仔细观察。
讨论，容易发现：选择**的时候必须把**一幅一幅地打开、关闭，操作重复。
有什么好的方法可以避免这样的麻烦呢？
实践学习：使用acdsee软件。
分组合作，相互交流，练习浏览d盘上“**”文件夹。
如果我们要想从数码相机中获取**，应该怎么办呢？
思考，将数码相机连接到计算机后，方法和从光碟中获取的方法类似。
7、从网上获取**。
因特网是一个丰富的资料库，包含着大量的**，那么你知道如何从网上**吗？
演示操作过程。如果有会操作的同学，可以请之边操作边描述。
提醒学生：注意关键字的选取，特别是对于搜索到的**要根据实际需要进行有目的的筛选取和评价，切勿浏览于**的多彩。
要求学生认真观察、学习。
学生根据自己的主题有目的地从网**相关**，并存放在自己的文件夹中。
巡视，个别指导。
8、从屏幕上截取**。
在看电影的时候，有些**无法用常规的方法**，我们可以采取抓取屏幕画面的方法获取。
演示printscreen键的使用。
练习：将你的桌面抓取下来，以jpg格式保存在自己的文件夹中。
巡视，个别指导。
9、从扫描仪上获取**。
工作原理：通过专门的输入设备，将**或资料复制到电脑中。我们可以利用图像处理软件对它们进行一些调整，以供日后使用。
演示**，让学生观察。有机会请学生亲自动手操作。
10、小结。
通过这节课的学习，你对**的获取有何启发？
畅所欲言。七、教学反思：
本堂课内容较为简单，重点在于熟悉获取**的途径和方法，会根据需要对**进行筛选取。通过主题引导，教师操作，学生参与，促进学生对知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。
第二节图像的简单处理。
一、教学目标。
知识与技能：
1．了解acdsee软件的使用方法。
2．掌握图像的裁剪、旋转（翻转）方法。
过程与方法：
根据具体任务要求，确定需要把**改造成什么样子。
情感态度与价值观：
能够用正确的审美观和空间感处理图像与图形信息。
二、教学的重点和难点：
重点：图像的裁剪； 难点：图像的旋转（翻转）
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多**演示与控制系统、课件、acdsee
四、教学方法：讲授法提问法演示法讨论法
五、教学安排：1课时。
六、教学过程：
一）引言。上节课我们学习了图像的获取，谁能说一说都有哪些方法？
(二)讲授新课。
展示若干**》
有些时候我们搜集来的第一手资料并不能完全符合我们的要求，我们还需要对这些图像作些必要的修改。
你们知道哪些图像处理工具吗？
学生活动]学生尝试回答：acdsee、photoshop、fireworks等。
[教师活动] acdsee的主要是看图，又称为图像浏览器，安装过acdsee软件的电脑，双击“龙”**就即刻启动了acdsee,并且是大图浏览，在双击大图就进入“缩略图”浏览状态，此外，还能处理简单的图像，图像处理工具还有很多，你们能列举几个吗？
[教师活动] 如果我们把photoshop、fireworks等图像处理工具比喻成专业摄影机的话，那么acdsee就好比傻瓜照相机。既然是傻瓜式照相机，就应该要大众化，一摸就会。
目的]消除同学们接触新软件的恐惧心理，增强信心。
1）调整图像的尺寸。
展示机器猫的**。咦，这个小家伙好像很熟悉，它是什么？生齐答：哆啦a梦。
对。但是这张图有一个小问题。谁看出来了？
太小了。对了。你们看，在这么大的屏幕，它在这么小，太不协调了。怎么样才可能让它和屏幕协调一些呢？
教师演示[按原始百分比调整大小]。学生观察、模仿。
步骤：右键工具调整大小。
练习：用其它调整方式，将其它需要调整大小**调整一下。需注意与周围的比例协调。
2）**的裁剪。
观察屏幕展示的“z001”的**，你觉得还有哪些不满意的地方？
观察发现：这些字是我们不需要的。
如何将字裁剪掉呢？
教师演示，学生观察并模仿。
步骤：打开编辑器剪裁，用鼠标拖动调整所需要的**大小。
练习：将“个人照。jpg”全身照裁剪成大头照。
3）**的旋转。
展示“运动。jpg”。请同学观察。
由于是从下往上拍，这张图的效果不是很好。发现什么问题？
人快倒下来了。
如何修改呢？
向后旋转45度。
教师演示，学生观察并模仿。
由于acdsee只能旋转90的倍数的度数，所以我们可以利用word中的旋转功能来完成。
练习：将其它需要旋转的**旋转过来。
提示学生尝试操作旋转更大角度，促进知识的迁移。
4）**的翻转。
我们每天在刷牙时，在镜子中能看到谁？自己。
镜中的自己和现实的自己有什么区别？是对称的。
有点接近，是镜像。
展示“熊猫”**，请同学观察。
如果要把这张**做成镜像，该怎么办？
教师演示，学生观察并模仿。
步骤：打开编辑器旋转（翻转）
练习：利用“飞机”**，完成一幅镜像**。
拓展练习：尝试将翻转前和翻转后的熊猫**合并。
七、教学反思：
本堂课内容较为简单，重点在于**的裁剪与旋转（翻转）。通过主题引导，教师操作，学生参与，促进学生对知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。
第三节图像的特效处理。
一、教学目标。
知识与技能：
1．学会亮度、对比度、色彩的设置方法。
2．掌握在图像中添加文字的方法。
3．掌握合成图像的方法，及应用“滤镜”产生图像特效的方法。
过程与方法：
通过动手操作，加深所学知识的印象，巩固学习成果。
情感态度与价值观：
能够用正确的审美观和空间感处理图像与图形信息。
二、教学的重点和难点：
重点：合成图像的方法难点：制作“滤镜”特效的方法。
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多**演示与控制系统、课件、acdsee
四、教学方法：讲授法提问法讨论法练习法演示法。
五、教学安排：1课时。
六、教学过程：
一）引言。图像的处理除了上节课我们学习的内容之外 ，还包括调整亮度与对比度、改变色彩、添加文字、合并图像、添加滤镜等效果处理。
今天我们继续用acdsee来认识这些操作。
二)讲授新课。
通过熊猫**，我们知道了镜像其实也是翻转的一种形式。要使**更有层次感，就需要改变图像的亮度。
1．改变图像的亮度和对比度。
演示]步骤：acd fotocanvas 打开熊猫**调整亮度/对比度。
在这里大家可以看到不同的效果。亮度系数值偏小，熊猫**的光泽感就无法显现；亮度系数值偏大，画面就缺乏层次感。对比度越高，颜色的反差就越大。
练习]用一张事先准备的**度非常高的风景**，让学生练习。要求将**调整为合适的亮度、对比度。
2．改变图像的色彩。
演示]步骤：acd fotocanvas 打开荷花**调整色调或红/绿/蓝。
改变图像的色彩，主要是改变图像的全部或局部的色调，调整图像颜色的明暗程度。
练习]用一张家居图，让学生练习，体会在不同色调下**的变化。
3.在图像中添加文字。
演示]打开要操作的汽车**将图像左转在word中创建艺术字将其复制到acd fotocanvas中，并放到合适位置将图像右转保存。
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