第14课蒙古帝国。
教学目标。1．知道13世纪初成吉思汗统一蒙古，创立了军政合一的国家制度，后经过征服战争建立了地域广阔的蒙古大帝国；理解蒙古人的西征给被征服地区的人民带来了巨大灾难，但客观上促进了东西方之间的经济、文化交流和民族融合。
2．通过对金庸所著的武侠**《射雕英雄传》片断内容的分析，能区别文学艺术创作与历史事实的差异。
3．通过对蒙古的对外战争的学习，认识到战争在客观上对不同区域文明交流产生了积极影响，但这种文明之间的交流形式残酷血腥，战争是一把“双刃剑”。
重点与难点。
重点：蒙古的对外征服。
难点：蒙古人征服战争的影响。
教学过程：导入：《蒙古秘史》记载：“成吉思汗的祖先，是一个天生的苍色的狼，与一个惨白色的鹿相配了，同渡过腾汲思海子来到斡难河源头的不儿罕山前住下，生子名叫巴塔赤罕。”
介绍成吉思汗生平。狼祖的传说，承袭了北方游牧民族以狼为图腾的文化特色。
一、成吉思汗。
1、大蒙古国。
蒙古统一前， 草原上的争战情景：
星天旋转，诸国争战，……
没有逃避地方，只有冲锋打仗。
没有平安幸福，只有互相杀伐。--谢再善译《蒙古秘史》
鞑主忒没真者，其身魁伟而广颡长髯，人物雄壮，所以异也。……其人英勇果决，有度量，能容众，敬天地，重信义。——赵珙《蒙鞑备录》
2024年，其首领成吉思汗统一草原，建立大蒙古国。
作为蒙古民族的缔造者，成吉思汗在蒙古人心目中享有崇高地位。他的后代被称为“**家族”。
创立国家制度。
1）建立千户、百户制度。
把全体草原牧民按万、千、百、十户的方式进行编制，由贵族世袭统领。他们既是军事组织，也是基本行政单位。
2）创制蒙古文字。
3）颁行法律与设置司法长官。
大札撒》、札鲁忽赤。
现在，《大札撒》的原文已经失传，但在其他的典籍里边还能找到有关的内容记载。内容主要是保护游牧经济和社会秩序；如禁止烧草地，否则处死全家，禁止击打马的头面，禁止在水中小便等。《大札撒》的特点是刑罚残酷，死刑很多，此外就它的原始性而言，保留着很多的原始习惯。
2、对外战争。
成吉思汗统一漠北、建立大蒙古国后，很快转入频繁的对外战争，相继征服了西域、中原的一些割据部族政权，为中国大一统的重建奠定了基础。
1、南进。忽必烈即元世祖，2024年定国号为大元，定都大都（北京）。
元于2024年攻占临安，南宋灭亡。元朝于2024年统一全国。
2、西征。大蒙古国在向南扩张的同时，还对中亚、西亚和东欧地区发动了三次西征，极大地改变了欧亚内陆的政治格局，影响了世界历史的发展进程。
引用金庸：《射雕英雄传》材料，提出问题：《射雕英雄传》中关于成吉思汗西征的描写是真实的历史吗？
总结概括文学作品与历史真实之间的差异：前者具体形象，描写绘声绘色，不免有想象虚构成分，对了解历史有所帮助；后者客观严谨，叙述工整准确，注重客观性和科学性。
二、四大汗国。
1、原因：观察**：蒙古帝国极盛时期版图。
材料：他们的服从和恭顺，达到如此地步：一个统帅十万人马的将军，离汗的距离在日出和日没之间，犯了些过错，汗只需派一名骑兵，按规定的方式处罚他。
如要他的头，就割下他的头，如要金子，就从他的身上取走金子志费尼《世界征服者史》
各抒己见：蒙古人属于游牧民族，它所征服的多数是定居的农耕民族。请你说说，蒙古人最初能征服农耕民族的原因可能有哪些？
（可从这几个角度考虑：军事技术、政治体制、经济特点、身体素质精神状况及其他）
2、影响——蒙古征战对东西方文明产生的影响。
蒙古军攻陷阿拉伯帝国首都巴格达，哈里发出城投降，被装入袋中，纵马踏死。历时500余年的阿拔斯朝阿拉伯帝国灭亡。蒙古军队在城中烧杀劫掠7日之久，80万居民几乎被**殆尽，许多艺术珍品和建筑遭到毁灭，历史名城巴格达蒙受了一场空前的浩劫。
蒙古人拆毁了图斯附近的哈伦拉施特的陵墓。··以及所有给阿拉伯－波斯灿烂文明增添光彩的建筑都被一个一个毁掉。
草原帝国》（法）格鲁塞。
消极（负面）：对被征服地区造成了严重破坏。
中国的绘画和波斯的绘画彼此相识并交流。马可波罗得知了释迦牟尼，北京有了天主教总主教。”“从蒙古人的传播文化一点说，差不多和罗马人传播文化一样有利。
对于世界的贡献，只有好望角的发现和美洲的发现，才能够在这一点与之相似。”
蒙古帝国史》(法)格鲁塞。
积极（正面）：
客观上打通了东西交通，促进了东西方经济文化的交流，促进了民族融合。
培养学生从材料中归纳历史信息的能力。
小结：文明交往的主要两种方式
或和平的、或暴力的。
和平交流方式有商业**，宗教传播、游历访问
但暴力也是文明传播的一种手段
一次又一次的征战突破了地域的局限
导致了各民族之间的经济文化交流和大融合，客观上促进了人类历史的发展从分散走向整体。
板书设计 [资料附录]
教学反思。蒙古的扩张对于被侵略地区来说是一种灾难，但是从蒙古自身的发展和世界文化进程的角度考虑，它在客观上又起到了沟通东西文明促进东西方文明交流的作用。由于年龄关系，学生在学习过程中可能容易接受战争的破坏作用，而不能理解它在沟通东西文明，促进东西方**往来和文化交流中的客观作用。
所以，我把蒙古的对外**及其影响作为本课的教学重点和难点。
在教学中，我适时引入了文学作品材料，通过对金庸所著的武侠**《射雕英雄传》片断内容的分析，使学生能区别文学艺术创作与历史事实的差异，并收到了较好的效果，学会了对同一内容的不同史料进行鉴别的方法，较好地贯彻了史学方法。
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