5.3凸透镜成像的规律。
教材分析。本节是物理八年级上册第五章第三节它是本章的中心内容， 教材通过生活中透镜所成的像的不同，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，它既是第一节透镜和第二节生活中透镜知识的延伸，又是这两节知识的升华，同时它又是第四节眼睛和第五节显微镜和望远镜的理论基础，是理论与实践的结合。因此它在本章起至关重要的作用。
学情分析。八年级一班有29名学生，女生18名，11名男生，通过一段时间的观察，本班学生汉语理解能力较好，上课学生积极性很高，学优生比较多比如皮尔达吴斯，沙比哈等学生，反应很快，课后也认真复习写作业。学困生亚力坤，木尼祖尔等学生汉语基础不好上课不认真听，不进行课前预习，因此对他们进行一对一帮助，学优生带动学困生，加强课后复习。
教学目标：1、知识和技能。
理解凸透镜的成像规律。
2、过程和方法。
能在**活动中，初步获得提出问题的能力。
通过**活动，体验科学**的全过程和方法。
3、情感、态度、价值观。
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
乐于参与观察、试验、制作等科学试验。
重、难点。重点：如何引导学生由实验现象得出结论。
难点：凸透镜成像规律。
教学器材。透镜、光屏、蜡烛、刻度尺。
教学课时：2课时。
教学过程。一、 引入新课。
出示三张**让学生认识到凸透镜成像的特点。
二、进行新课
1,引导学生提出问题：成不同的像跟物距有什么样的关系。
物距：物体到透镜的距离，用u表示。
像距：像到透镜的距离，用v表示。
焦距：用f表示。
2倍焦距：用2f表示。
注意事项：蜡烛、透镜、光屏的中心在同一高度。
调节光屏找出最清晰的像。
结果：距离不同成的像不同。
像与距离有什么关系？
2、学生试验：试验过程如课本示。
1） 要找出放大、缩小的区域。
2） （2）要找出倒立、正立的区域。
3） （3）要找出不成像的区域。
4） （4）试验结果填入课本**，并进行总结。
3、凸透镜成像的规律。
实像：真实光线汇聚而成的像，可以出现在光屏上。
虚像：讨论：平面镜成的是实像还是虚像？
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
、用多**动画演示凸透镜成像情况，验证成像规律；
、多**演示加强巩固凸透镜成像规律；（填写**）课后作业：完成课本练习1,4,5
教学反思。反思本课教学中存在的问题以及在今后教学中应该注意的问题：1，课前应要求学生认真做好本课的预习工作，只有做好充分的准备才能保证本节课的顺利完成（如：
了结**的目的；u、f、v所代表的含义；本次**的大致步骤等）。2、**实验前就让学生测透镜两侧的一倍两倍焦距的位置，确定好范围，3，学生做实验分工不明确。 这节课由于时间仓促外，我感觉还有很多不足，比如由于只忙于课的设计，而事先没有和学生及时进行感情的沟通，所以师生之间的互动在个别地方显得不是十分流畅，另外我的心理素质还有待于提高。
我会继续努力，尽全力在短时间内缩短我和优秀教师之间的距离，来完善自己，充实自己。
八年级物理教案 凸透镜成像的规律
凸透镜成像的规律。八年级物理教案设计理念。本课设计中力图体现 学习知识是一种 的活动。结合教学实际对教学内容进行合理构建，以更利于 让学生在 中发现与创新，学习知识和掌握相关的技能，并领悟科学 的意义。教学目标。一 知识技能目标。1 认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。2 凸透镜成像的规律。二 ...
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