1．比较法。
1）概念：根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。
2）方法：横向比较和纵向比较。
3）意义：把握各个事物之间的内在联系，认识事物的本质。
2．古生物学上的证据――化石。
1）概念：生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。
2）分类：植物化石、动物化石和印痕化石。
3）意义：①推断生物生存年代以及当时的自然环境②确定生物进化的历程（水生到陆生，低等到高等，简单到复杂，单细胞到多细胞）③证明生命的起源学说（各种生物化石在地层**现有一定的顺序）
4）例如：始祖鸟化石（古代爬行动物→古代鸟类）
胚胎学上的证据。
比较和研究动植物的胚胎形成和发育过程的方法。
1． 比较解剖学上的证据。
同源器官：指不同生物的某些器官在基本结构、各部分和生物体的相互关系以及胚胎发育的过程彼此相同，但在外形上有时并不相似，功能上也有差别。如鸟的翅膀、蝙蝠的翼膜、鲸的胸鳍、狗的前肢以及人的上肢，虽然具有不同的外形，功能也并不尽同，但却有相同的基本结构。
2． 比较蛋白质分子的差异。
比较各种生物的同一种蛋白质的氨基酸组成，判断生物之间的亲缘关系和进化顺序。
3． 生物进化的总体趋势（特点）：简单到复杂，低等到高等，水生到陆生。
1）动物进化的历程：原生动物（单细胞动物）→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物→脊索动物→鱼类→两。
栖类→爬行类→鸟类→哺乳类。
原始的单细胞动物→原始无脊椎动物→原始有脊椎动物）
2）植物进化的历程：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物。
现代各种生物都是经过漫长的地质年代进化而来的；在漫长的进化过程中，既有新的生物种类产生，也有一些生物种类的灭绝；各种生物在进化过程中形成各自适宜环境的形态结构和生活习性；生物间都有着或远或近的亲缘关系
课堂练习】1、下列植物最简单，最低等的是（ ）
a、苔藓植物 b、藻类植物
c、蕨类植物 d、被子植物。
2、在越古老的地层中，成为化石的生物（ ）
a、数量越多 b、种类越丰富。
c、越简单、越低等d、越复杂、越高等。
3、始祖鸟的身体结构特征说明鸟类是由（）
a、爬行动物进化来的。
b、古代的爬行动物进化来的。
c、两栖动物进化来的
d、古代的两栖动物进化来的。
4、自然界中生物进化的外在原因是（ ）
a、人工选择 b、天敌的影响
c、环境的改变 d、温度的改变。
5、下列动物类群中，在地球上先出现的是（ ）
a、原始无脊椎动物b、水生脊椎动物。
c、原始脊椎动物 d、陆生脊椎动物。
6、裸子植物和被子植物都是从（ ）
a、原始藻类进化来的b、蕨类植物进化来的。
c、苔藓植物进化来的 d、原始生命进化来的。
7、高等动物的个体发育都是从一个受精卵细胞开始的，这一点能说明高等动物（ ）
a、起源于水生脊椎动物
b、起源于原始的单细胞动物。
c、起源于原始的无脊椎动物
d、起源于陆生的无脊椎动物。
8、通过对黑猩猩与人的骨骼比较，可以得出的结论是（ ）
a、人和黑猩猩本质上是一样的
b、人是由黑猩猩进化而来的。
c、人和黑猩猩由共同的祖先进化而来的
d、黑猩猩可以进化**。
9、真正适应了陆地生活的脊椎动物是（ ）
a、两栖动物 b、节肢动物
c、爬行动物 d、环节动物。
10、生物进化的主要证据是（ ）
a、化石证据b、胚胎发育上的证据。
c、解剖证据d、结构方面的证据。
11、地球上最早出现的脊椎动物是（ ）
a、古代鱼类 b、古代两栖类
c、文昌鱼 d、古代爬行类。
12、鸟类和哺乳动物起源于（ ）
a、古代鱼类 b、古代两栖类
c、古代爬行类 d、原始鸟类和哺乳类。
13、脊椎动物和人在胚胎发育初期都出现鳃裂，这说明（ ）
a、脊椎动物和人的原始祖先有鳃。
b、脊椎动物和人在胚胎发育初期都用鳃进行呼吸。
c、脊椎动物和人都可以生活在水中。
d、脊椎动物和人的原始共同祖先生活在水中。
14、化石之所以能够成为生物进化的证据，主要原因是（ ）
a、化石是保存在地层中的古代生物的遗体，遗迹或遗物。
b、各类生物的化石，在地层里的出现是有一定顺序的。
c、化石是古生物学研究的对象。
d、化石是经过漫长的地质年代才形成的。
15、下列化石中，哪一种是爬行类进化成鸟类的典型证据？（
a.鱼类化石 b.恐龙化石
c.始祖鸟化石 d.蕨类化石。
16、考古工作者发现：最古老的生物化石均为水生生物，并且在越早形成的地层里，水生生物的化石越多；在越晚形成的地层里，陆生生物的化石越多。这一事实说明了生物的进化趋势是（ ）
a．从水生到陆生 b．从简单到复杂。
c．从低等到高等 d．以上三者都是。
17．原始地球条件下，最初合成比较简单的有机小分子物质和形成有机大分子物质的场所依次是（ ）
a．原始海洋、陆地
b．原始大气、原始海洋。
c．原始海洋、原始海洋。
d．原始大气、原始大气。
18、原始生命形成的场所是（ ）
a.原始大气 b.原始海洋
c.浅水中 d.陆地上。
19、研究生物进化的最直接的证据是（ ）
a.古代生存的生物 b.现在生存的生物
c.生物“进化树” d.古代生物的化石。
八年级生物生物进化的历程
生物进化的历程。目标与方法。1.概述生物进化的主要历程。2.养成收集和利用信息的能力，学会使用比较的方法。3.培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。教学方法 自主 课前准备 相关投影 化石标本。教学程序。老师活动。教学内容。学生活动。复习巩固。1.生命的起源可以通过有关的研究进行。2.科...
八年级生物生物进化的历程
生物进化的历程教学设计2 课题。生物进化的历程。主讲人。修改意见。教学目标。知识目标。1.复习巩固各种生物 包括动物 植物 的主要特征。2.概述生物进化的主要历程。3.形成生物进化的基本观点。能力目标。根据各种生物的主要特征，要求学生排列出生物的进化顺序，进一步锻炼学生用比较的方法解决问题的能力。情...
八年级生物《生物进化历程》说课稿
生物进化的历程 说课。各位老师 下午好！今天我说课的内容是八年级上册第五单元第十六章第二节生物进化的历程。本次说课包括五个部分 教学设计的理论依据 说教材 说教法 说学法和说教学过程。1 教学设计的理论依据 本节课以新课程倡导 自主 合作学习 创新发展 的理念为依据，以学案导学作为本节课的主线，简略...