主备人：赵兴飞。
第二章动物的运动和行为。
第一节动物的运动。
复习、检查。
教师：同学们，在上一章中我们学习了各种环境中的动物，下面我们再来回忆一下上一章的知识。上一章我们都学习了哪几种动物呢？
学生：我们分别学习了水里面生活的动物、陆地上生活的动物和空中飞的动物。这些动物又分为鱼类、腔肠动物、软体动物、甲壳动物、哺乳动物、环节动物、鸟类、节肢动物和两栖动物等。
教师：那这些动物又可以分为那两大类呢？
教师：谁能给我们说说这些动物都有什么特点呢？
学生：（回答）
教师：（总结）上一章我们认识了各种各样的动物，了解了他们的生活环境和生活习性，了解了他们各自的特点，并对一些生物进行了**。这一章我们要进一步了解这些动物在生理方面的知识，**动物的运动和行为。
介绍新课、展示目标。
知识。1.说明动物的运动依赖于一定的结构。
2.说出运动对动物生存的意义。
3.通过**资料、观察与思考培养学生的观察力、分析问题的能力。
4.通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。
自学与精讲、师生互动。
知识讲授：引言——各种动物的运动方式——人的运动系统的组成——骨、关节和肌肉的协调配合——运动需要多个系统配合完成――运动有利于动物适应环境。
教师：我们先来看一组录像。
录像：**多种动物的运动录像。
教师：刚才大家看到的动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。而动物的行为常常表现为各式各样的运动。今天我们就来学习第二章动物的运动和行为。
板书，第二章动物的运动和行为）
教师：你们已经了解了许多动物的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？
板书，第一节动物的运动）
学生：（随意地猜测）
教师：现在请你把自己作为一个研究对象，来研究一下动作是怎样完成的。先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？
学生：回答问题。
板书，一、运动系统的组成）
教师：同学们能看到胳膊弯过来了，就能断定谁参与了？
学生：骨。教师：屈肘时摸一**的上臂前面有什么变化？
学生：变硬变结实了。
教师：变结实的是什么？
学生：肌肉。
教师：人体的运动系统就是由骨骼和肌肉组成的。
板书，运动系统由骨骼和肌肉组成）
教师：下面请大家观察骨骼模型，关节的挂图，想一想，人身上的关节是多是少？关节对骨的运动有什么意义？
展示：人体骨骼模型和关节挂图 （学生可以到讲台前动一动骨骼模型，以感受关节分布得普遍性）
学生：1、**活动：关节的结构和功能。
人身上有很多关节。关节比较灵活，使骨的运动速度能加快。
教师：那动物呢？尤其是哺乳动物是不是也这样？
学生：对。教师：刚才我们看到了骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的，是谁让它运动的呢？
展示：屈肘的模型或课件。
学生：是肌肉。
教师：骨骼肌是如何带动关节运动的呢？骨骼肌在骨上的分布有什么特点？
学生：2、**活动：肌肉在骨骼上的分布特点。
学生：骨骼肌至少要跨过一个关节。
教师：那骨、关节和肌肉是怎样协调配合的呢？
二、骨、关节和肌肉的协调配合）
录象：再演示模型或课件。
教师：一个运动至少要有哪些肌肉参与？它们是如何协调统一的？请大家再做几次屈肘和伸肘动作。
学生：学生做动作，体会伸肌和屈肌的协作配合。
教师：与骨相连的肌肉总是有两组，它们互相配合完成动作。
教师：是谁让它们配合得如此默契？当神经系统出现问题时，骨骼肌的活动将会受到影响，如运动失调和瘫痪等。可见，运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控制和调节。
板书，三、运动受神经系统的控制和调节）
教师：当你做剧烈运动时，你的身体往往会伴有哪些变化？
学生：呼吸加快，心跳加速，出汗等。
教师：这能说明什么问题？
学生：运动还需要多个系统的配合才能完成。
教师：在青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段，怎样做才能使你们的骨更强壮、关节更灵活、肌肉更发达健美呢？
学生：多参加体育锻炼。
教师：对动物来说，运动能力的强弱意味着什么呢？
学生：思考、讨论。
教师：对动物来讲，它们的肌肉越发达，跑得越快，得到食物或避开敌人的机会就越多，这样的动物就会更适应于环境。
板书，四、动物运动的重要意义）
总结： 教师：今天我们知道了运动系统是由什么组成的？
学生：骨骼和骨骼肌。
教师：你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中的作用吗？
教师与学生：肌肉接受神经传来的兴奋，收缩，牵引所附着的骨绕着关节产生运动。
教师：动物的运动依赖于一定的结构基础，这个结构基础就是？
学生：运动系统。
教师：但动物在运动的过程中，还要受神经系统的控制，也需要其他许多系统的协调配合，这就体现了生物体的整体性和统一性。对动物来讲，有了发达的运动能力，才能更好地生存下来，适应复杂多变的环境。
练习、测验、评。
一、我会选。
1、水生动物的运动方式形形色色，其主要的运动方式是（ ）
a、游泳 b、爬行 c、行走 d、飞行。
2、无论对儿童、青少年还是老年，钙对人体的作用都是重要的。人体中最大的“钙库”是（ ）
a、小肠 b、骨 c、** d、肌肉。
3、医生在给骨折病人做手术时，需要特别注意保护的结构是：（
a、骨髓 b、骨松质 c、骨密质 d、骨膜。
4、在推铅球推的过程中，上臂肱二头肌和肱三头肌的活动状态是：（
a、同时收缩 b、舒张、收缩 c、同时舒张 d、收缩、舒张。
5、人体的运动系统由（ ）组成。
a、骨膜、骨质和骨骼肌 b、骨、骨连结和骨骼肌。
c、骨、骨连结和肌肉 d、骨、关节和骨骼肌。
6、一块骨骼肌可以看成是（ ）
a、一个细胞 b、一种组织 c、一种器官 d、一个系统。
二、我会判断。
1、 鼓翼飞行是鸟类飞行的基本方式。（
2、 与骨的长粗和骨折后修复有关的成骨细胞位于骨膜中（ ）
3、 颅骨、椎骨、肋骨和胸骨属于中轴骨（ ）
4、 人体有600多块骨骼肌（ ）
三、我会填。
1、动物的运动，既能使其找到___和___又有利于躲避___
其运动方式总是与其相适应。
2、老年人的骨中___大于2/3，骨的弹性___容易___所以我们要特别关爱老年人，防止他们跌倒骨折。而我们青少年骨的弹性___容易___所以我们要注意的姿势。
3、躯体运动的形成是由___为杠杆、__为支点为动力形成的。
4、人体骨的生长包括：骨的长长与骨的长粗两个方面，骨的长长是由于骨骺端的产生新的细胞，使骨长长；骨的长粗是由于骨膜内**产生新的细胞使骨加粗。
5、幼年时，人的骨髓呈___具有___功能。
6、人体的骨有块，共同构成整个骨骼。
课堂小结。一、 运动系统的组成。
1.骨——杠杆。 2.关节——支点。 3.骨骼肌——动力。
二、骨、关节和肌肉协调配合。
作业布置。做课本26页第题做在作业本上。
教学反思。第二节先天行为和学习行为。
复习、检查。
1.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（ ）
a、增大浮力 b、减少阻力 c、减少浮力 d、增大阻力。
2.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（ ）
a、跳跃 b、行走 c、爬行 d、游泳。
3.动物运动的意义是（ ）
a、有利于进化和争得配偶 b、有利于寻找食物和依赖环境。
c、有利于冬眠和渡过寒冬 d、有利于个体生存和种族繁衍。
4.下列各项中，对骨膜的叙述不正确的是( )
a．骨膜是一层位于骨表面的由上皮组织构成的膜。
b．骨膜是一层位于骨表面的坚韧的结缔组织膜。
c．骨膜内的成骨细胞对骨的生长和再生有重要作用
d．骨膜内血管中的血液对骨的营养有重要作用。
5.小明常背单肩书包形成双肩发育的不平衡，这是因为小明此时骨的特点是( )
a、有机物含量超过三分之一 b．有机物含量不到三分之一。
c．有机物和无机物相等 d、成骨细胞不断产生新的骨质。
6.老年人跌倒后容易发生骨折，这是因为老年人骨( )
a．无机物不到2/3 b．无机物超过2/3 c．红骨髓减少 d．骨密质减少。
7.使肱二头肌附着在骨上的结构是（ ）
a．肌腱 b．肌腹 c．神经 d．血管。
8.下列骨连结中，属于半活动连结的是（ ）
a、椎骨之间的连结 b、颅骨之间的连结。
c、腕关节 d、指骨之间的连结。
9.将一根猪的腿骨纵剖开，观察到骨端内和骨髓腔内的骨髓均为红色，这只猪是：（
a、老母猪 b、幼年猪 c、大公猪 d、成年猪。
10.质地致密坚硬的骨质大部分位于（ ）
a、长骨的两端 b、长骨骨干的** c、长骨骨干的周围 d、短骨和扁骨中。
介绍新课、展示目标。
1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2．运用研究动物行为的方法，**动物行为的成因。
3．尝试制定**计划，编写**报告。
4．认同人类学习和自身学习的重要性。
5．通过参加**活动，培养学生**学习、合作学习的意识。
6．通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。
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