照旺庄中学八年级语文第一学期期末语文试卷分析。
照旺庄中学姜玲。
一、命题指导思想评价。
本学期的八年级语文期末试卷在总结前几年经验的基础上，继续在落实“新课标”方面作一些有益的探索和尝试。以全面考察学生的语文素养为宗旨，题型的设计主要还是瞄准三维目标，意在引领学生学习语文要在秉承传统方法的基础上，多积累文化传统，以扎实“双基”，陶冶情操为出发点，以活学活用为原则，以自主，合作，**为方法，既要钻研书本又要跳出书本，既要关注身边的生活，又要触摸经典脉搏。一定程度上不断的提醒语文教师要努力构建充满活力而开放的语文课程。
二、试卷结构。
一）卷面：共6个评价点。
二）语文知识积累与运用。共32个评价点。
内容：古诗文名句默写、根据提示填写句子、错别字、汉字的正确读音、描写雪景、运用词语写话、选择题、名著阅读。
三）阅读共52个评价点。
古文单字解释、句子翻译。课内语段阅读，出自教材八年级上册的《小石潭记》，具体考查内容如下：1、单字解释。
2、选择题。3、翻译句子。4、选段分析，选择题。
5、联系课文谈感受。
课外语段阅读《眼界与读书》具体考查内容：1、作者的主要观点。2、论证方法及作用。3、作者的见解。4、划线句子理解。
老师，请你记住我》具体考查内容如下：1、记叙的要素。2、描写方法。3、赏析句子。4、谈看法。
四）作文（50分）
半命题作文《我（他、她）不再偷懒》。要求不少于600个字。
三、对试题的评价
1、本张试卷试题立足基础，对汉字、文体知识的考查，无不体现对基础知识的积累、识记、运用等基本能力。语言的实际运用试题体现了研究、创新学习的方向，并注重了对学生运用知识的实际能力和创新能力的考查。
2、两篇现代文阅读和一篇文言文阅读，都采用了课内外组合的方式，有记叙文，有议**，形式多样，内容丰富。文章更是文质兼美，富有欣赏、教育和启迪价值。从不同角度考查了学生依据文体特点整体感知内容、组织概括语言、掌握写法、深入理解句意等求知能力。
文言文的几个题目也比较浅显，符合学生学习实际。能较好地体现初中阶段文言文教学的要求。
3、半命题作文设计较好，不仅给学生较广阔的取材指导，使不同层次的学生都能有话可说，且对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪。实现了作文与做人的和谐统一。
四、学生整体分析：
本年级共有学生167人，参加考试的有166人，一人因为胳膊受伤不能参加考试，平均分是111分，主要是卷面分、作文分不高。
五、答题情况分析及原因：
一）基础题部分错误剖析：
1、卷面书写大部分学生在3个评价点左右，失分较多。
2、基础知识较扎实。失分不多，不少学生扣个评价点。
第题中默写诗句失分不多，大部分学生掌握不错。第1题的（4）（8）小题错批，“zhǐ辱于奴隶人之手”的zhǐ答案与课本不同。导致学生失分。
第4题选择错的较多。
二）阅读部分错误剖析：
课内的文章答题较好，“才、腰、”失分较多。
课外阅读题明显比课内阅读的得分率低了好多。
眼界与读书》是议**题失分较多，学生失分的原因是信息提取不够准确完整，不能抓住文本中的关键性语句。有的学生找到关键性语句，但不会取舍，眉毛胡子一把抓。
老师，请你记住我》是记叙文，学生得分较高。
总的来说，现代文的阅读批改，表现出的一个比较明显的错误就是学生的表达及概括能力较差。表达是最基本的语文素养。从近几年的试卷命题的趋势来看，也越来越重视考查学生的表达能力。
但从学生的答题情况来看，表达能力差已经成为学生普遍的弱点。言不达意甚至是不知所云的学生不在少数。
三）写作剖析：
这次作文考试学生的写作得分率不高，比平时的写作分数较低些，48分以上每班人，大部分学生在40——48分之间。基本的学生能做到中心明确，。贴近生活，选取跟中心相关的材料写，情感抒发也比较真实，部分学生能做到构思巧妙，语言优美、精当，材料典型突出等要求。
一部分学生别出心裁，写出与众不同的好文章，让人耳目一新。
作文失分主要原因是不能紧扣主题，信手拈来填空，使得文章落入俗套，取材雷同。有的瞎编乱造，无病呻吟。还有的题材陈旧无创新意识，叙述平板不见波澜，选取材料不典型。
其它的诸如错别字病句多、表达不严密不精炼的现象也有。
六、对今后教学的几点建议或设想：
1、要进一步立足基础。初三语文教学是整个初中乃至高中都是最基础最重要的，初三的学生从学习内容、学习方式等诸多方面都面临重大变革，同时初三阶段又是学生良好学习习惯和语文基本素养形成的关键时段，我们语文老师应充分的认识到这一点，并切切实实在语文教学中科学计划，认真落实，抛弃急功近利的思想，重视学生的基础知识、基本语文素养的培养（甚至包括书写训练），重视开拓学生的知识面、阅读广度深度，加强学生语感的培养，努力提高学生的理解力、表达力。
2、要进一步培养学生良好的学习习惯。在平时的教学中应认真培养学生字斟句酌的阅读习惯、动笔习惯，让学生积累阅读经验，学会倾诉；教给学生思考问题的方法、分析问题的方法，要求学生学会正确审题、全面准确地把握题意，并按要求规范答题。
3、要进一步走出课堂，走向社会。实践证明，光靠课本上提供的一点点知识，学生是学不好语文的。在考试中，在学生身上表现出来的社会知识贫乏症是非常严重的。
因此，必须大胆地将学生引出课堂，把他们引向社会、引向电视、引向图书馆……要组织学生开展各种形式的研究性学习，从而改变学生的学习方式，丰富学生的知识，提高他们的实践能力。
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