义务教育教科书广东人民出版社版地理八年级上册。
教学设计方案。
广东省深圳市南联学校。
教师姓名： 刘文娟。
性别：女。职称： 中教二级。
邮编：510116
通信地址： 深圳市龙岗区南联学校。
联系**：158***
课题】第三章中国的自然资源第2节土地资源。
所需课时】2课时。
课标要求及分析】
课标要求： 运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地政策。
课标分析： 本条标准可以细化为三条：
首先，运用图标资料，总结出我国土地资源的类型及构成特点，这是学习土地资源特点和理解我国土地资源政策的基础知识；
其次，运用图表数据资料，归纳出我国土地资源的主要特点，这本课的重点知识；
最后，本条标准对我国土地政策的要求是“理解”，可以通过对破坏或治理土地资源的案例进行讨论、总结，从而使学生理解我国土地资源的政策。
教材及学情分析】
教材分析：本课的学习是建立“中国的疆域和人口”，“中国的自然环境”基础上对“中国自然资源”的学习，是中国自然地理学习的深化，也为下一章节“中国经济与文化”的学习打下知识基础。本课教材可以分为三部分：
首先从开发的角度介绍了我国土地资源的主要利用类型，并通过饼状图让学生了解我国土地资源在利用类型构成上的特点。
其次，本部分从空间的角度介绍我国土地资源特点，通过“我国土地资源利用类型图”联系学生已学过的气候、地形、干湿地区等，使学生认识到自然环境个要素之间是相互影响、相互作用的。
最后，本课教材提出了一个矛盾的问题：土地资源是可再生资源，但是随着人类的过度和破坏的利用使得土地资源减少或破坏等一系列问题及后果，让学生针对这问题提出解决措施，从而使学生认识到保护土地的重要性，理解我国土地政策。
学情分析：知识：通过前面章节的学习，学生已经掌握中国的自然地理知识，如疆域、人口、地形、气候、河流等概况，有一定的知识储备。可以作为本课学习的思考的基础知识起点。
能力：初二的学生具备一定的判断、利用所给地理知识综合分析的能力，对地理学习兴趣浓厚。对生活中的地理有一定的了解 ，但还不能理顺事物之间的关联，不能独立分析和解决较抽象的地理问题，特别是与学生生活联系较少的地理问题，更需要在教师的适当引导下完成对问题的**和解决。
学习目标】运用图表数据，通过分析、总结出我国土地资源特点：总量大，人均少，类型多，比例不合理等。
运用地图，说出我国土地资不同类型的分布，体会我国土地资源的区域差异。
通过阅读资料，了解我国土地资源利用过程中存在的问题，能说出解决我国土地资源问题的措施。
通过讨论，理解我国土地政策，并初步树立正确的土地资源观、人地观和可持续发展观！
教学重难点分析】
重点：我国土地资源的利用类型、总量特点和土地类型分布。
依据课程标准而确立。
难点：我国土地资源利用过程中存在的问题，理解我国土地政策。
依据课程标准，同时结合学生理解程度和教情而确立。
教学方式与方法】读图分析法，案例分析法、四人小组合作法，角色扮演。
本课题依据新课程“学习对生活有用、对学生终生发展有用”的地理理念，和本课的学习目标，基于学生当前的理解水平和解决问题的能力。本课所采用的教学方式有：教师讲授式，小组合作和角色扮演的方式。
所采用教学方法：读图分析法、启发式、案例分析。
教法分析：根据课标和学生对本节知识内容的了解、关注程度，以及班级已有四人小组，教学中采用教师讲授式，小组合作和角色扮演的方式教学方法。设计适度启发性问题，引起学生的兴趣，并让新的知识构建于已有的知识和学生已有的读图技能之上，并根据学生回答问题情况给以小组评分，带动学生学习热情，从而完成教学任务。
学法分析：根据学情，设计一系列的**，使学生接触较少的知识更接近于学生生活实际。学生从而能自主解决地理问题。
通过学生角色扮演，为“中国土地资源利用中的问题”出谋划策，从而解决问题，初步树立正确的土地资源观、人地观和可持续发展观！总之，根据学情对学生的指导为：用符合学生认知规律的知识呈现方式，创设教学情境，学生通过合作、**的学习方式，用构建主义学习理论主动构建自己的知识结构。
教学设计思路】
指导思想：本节课的设计局本着“以学生为主，教师为辅”的指导思想，以培养学生解决地理问题的能力和培养具有可持续发展的地理素养的公民为目标，采用以下方式完成本课的教学。
基本线索：
土地资源概况”一节中采用“总—分”的方式学习土地资源的特点，导入采用歌曲和新闻，引起学生的兴趣。通过图表总结出我国土地资源总量特点；其次，通过土地利用类型饼状图总结出我国土堆类型及构成比例问题；最后，通过土地利用类型分布图与中国地形图、季风区分布图和干湿地区分布图进行对比分析，总结出我国土地类型分布特点和土地分布与其他各地理要素之间的关联。
一寸土地一寸金”一节中则采用“总—分—总”的教学方式，通过一则时事新闻导入，引发学生思考。通过学生讨论得出现阶段土地利用过程中存在的问题。由于考虑到生活在城市的初中的学生对土地了解不多，而且对社会问题看待并不是很清楚，教师给一些典型的案例，通过这些案例学生讨论如何改变我国土地资源利用过程中存在的问题。
最后在通过我国土地政策进行总结。
教学资源】教材、案例、图表、选编**、**、ppt课件等多元教学资料，以增强课堂的有效性。
教学过程设计】
板书设计。目标检测】
学习效果评估。
一、单项选择题。
1.关于土地资源的叙述，正确的是（ ）
a.土地资源等于耕地、草地、林地、滩涂和沼泽的总和。
b.土地资源是人类可居住和利用的陆地表层部分。
c.土地资源无限，可大量填海造田。
d.土地资源属可再生资源，应不加限制地开发利用。
2.下列关于我国土地资源利用中存在的问题表述不正确的是（ ）
a.我国水土流失不严重 b.森林资源有日益减少的趋势。
c.草场普遍超载，导致草质下降，草场遭到破坏 d.土地沙化严重，南方也出现了成片的沙荒地。
3.根据“因地制宜、合理布局”的原则，下列搭配合理的是（ ）
a.我国西北地区一发展林业为主 b.我国南方丘陵、山地一开辟梯田，发展种植业为主。
c.长江中下游地区一围湖造田、扩大商品粮基地 d.内蒙古高原一退耕还牧。
4.下面每一幅表示我国一种土地利用状况的分布情况，下列选项中图序与内容全部正确的是（ ）
水田 b旱地 c林地 d荒地 水田 b旱地 c草地 d林地。
水田 b旱地 c林地 d草地 水田 b林地 c草地 d荒地。
5.在黄土高原，森林的环境效益突出体现在（ ）
a.防风固沙、保护农田b.涵养水源、保持水土。
c.调节大气成分、净化空气d.增加空气湿度、净化空气。
6.关于我国土地资源的利用现状的说法，不正确的是（ ）
a.耕地。草地比重小b.后备土地资源充足。
c.难以利用的土地比重较人d.土地资源类型多样，利用合理。
7.我国北方干旱、半干旱地区主要的土地类型是（ ）
a.旱地b.水田c.草地d.林地。
8.有关我国耕地分布的叙述，其中组合正确的是（ ）
①主要分布在东部季风区的平原、盆地和低缓的丘陵地区；②主要分布在秦岭一淮河一线以南；③主要分布在湿润的平原地区；④南方以水田为主；⑤北方以旱地为主。
abcd.①②
9.有关我国土地类型利用的做法不正确的是（ ）
a.积极毁林垦荒，不断扩大耕地面积 b.大量植树造林，提高森林覆盖率。
c.在半干旱地采取退耕还牧政策 d.控制工业、交通、城镇建设和生活用地。
10.我国土地资源面临的问题是（ ）
a.由于大规模的植树种草，使耕地迅速减少 b.由于大规模的垦荒，使耕地面积不断增加。
c.近几年我国土地面积没有变化 d.由于水土流失，土地沙漠化，利用不合理，使耕地迅速减少。
11.下列土地利用类型中，我国面积最大的是（ ）
a.建筑用地 b.林地 c.草地d.工交、城市用地。
12.下列地区中，主要土地利用类型以耕地为主的是（ ）
a.长白山地 b.内蒙古高原 c.塔里木盆地 d.四川盆地。
13.我国草地主要分布在（ ）
a.年平均降水量不足400毫米的西部内陆地区 b.气候湿润的东部季风区。
c.年平均降水量不足200毫米的西部内陆地区 d.气候于燥的东部季风区的平原及低缓的丘陵地区。
二、综合题。
1.读漫画图3.2－6，回答：
（1）该漫画所示的现象是我国每年由于这种状况而流失的表土约占全国陆地面积的分之一。
（2）形成这种状况的主要原因是资源受到了破坏。
（3）针对这种状况，国家制定并颁布了等，加强对土地管理的保护，并且把作为一项基本国策。
八年级地理土地资源
第三章第二节土地资源 第二课时 导入新课 同学们，上节课我们学习了我国土地资源的特点，谁能说出它的优势和劣势？同学回答 略。今天我们就这个内容继续学习。讲授新课 大家看课本图3.9我国主要土地利用类型的分布，看后请同学们回答几个问题 我国的耕地和林地主要分布在 草地主要分布在 难利用土地分布在 打开...
八年级地理土地资源
3.2土地资源 2 一 自学内容 68页 土地资源分布不均 和70页 合理利用每一寸土地 二 自学目标 1 了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。2 合理利用每一寸土地。3 理解并记住我国土地资源分布差异的原因。三 自学重点 1 我国土地资源分布差异及原因。四 自学过程。知识点一...
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