赤壁学习目标】
课标要求：1、理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。
2、培养学生对我国古代文化的兴趣。
3、体会诗歌所描绘的意境。
目标达成：体会诗歌所表达的思想感情。
体会诗歌所描绘的意境。
学习流程：
课前展示】背诵《过零丁洋》
创境激趣】1、作者简介。
2、朗读《赤壁》。
自学导航】
1、词**释。
折戟：折，折断。戟，古代一种兵器。
将：把，拿。
东风：春风。
2、理解欣赏：
3、问题：1）、诗人是怎样评价赤壁之战的。
2）、前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？
合作**】
1、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用？
提示：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。其作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念。
沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发出岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。
正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文作铺垫。
展示提升】
典例分析知识迁移。
强化训练】
全诗最精彩的最后二句抒发了作者怎样的思想感情？
提示：最后两句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，空有才能而不得施展。
还有另一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。
归纳总结 】
思想感情：借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
板书设计】
教学反思】
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