平面镜成像教学设计。
授课地点】多**教室【授课时间】1课时。
仪器材料】平面镜、平板玻璃、蜡烛、纸、刻度尺，三角板，火柴、棋子等。【教学目标】1．知识与技能。
1)**平面镜成像特点。（2)了解平面镜成像原因。
3)了解平面镜在日常生活中及其他领域的应用。2．过程与方法。
通过“平面镜成像特点”的**过程，进一步学习实验**的基本思路和方法。3．情感、态度与价值观。
1)通过对山水的**观察，感受大自然的美。
2)通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜中的简洁对称之美。（3)使学生在“**”中体会克服困难、解决问题的过程，发现成功的喜悦。（4)通过利用平面镜的小发明、小制作，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。
【教学过程】
一、新课引入。
教师活动设计。
先投影魔术师—刘谦的**，引出魔术隔山打牛。引入新课，学生活动设计想破解，二、**平面镜成。
出示一块平面镜。同学纷纷拿起镜子观。
教师：这是我们非常熟悉的镜子，它的表察，在教师引导下讨论得出。
像特点面是平的，我们把它叫做平面镜。用它照自结论：
己的时候，能在镜中看到自己的像。说明平面镜可以成像，那么平面镜成像有哪些特点？平面镜成像原因？以及平面镜有哪些应。
1)我看到的像和我长得一样。
2)我靠近镜子，像也。
用？这就是我们今天这节课要**的三个方靠近。面。（播幻灯片2）
拿起桌上的镜子，把它对着学生。教师：看一看，你在镜中的像有哪些特点？
教师问：当我们远离或靠近镜子时，镜中的像是否会变化呢？
教师：刚才，大家谈了平面镜成像的一些特点，是不是都正确呢？是不是全面了？下面，我们通过实验来**一下。板书：平面镜成像的特点。
演示实验：点燃一支蜡烛，拿一面镜子放在前面，让学生观察镜中是否有像。教师问：再把一张白纸放在镜后，让学生观察纸上是否有像？找不到像，如何来测像。
学生答：有。
学生答：没有。有的说会，有的说不会，意见产生分歧。
的大小和位置呢？实验失败了！教师问：原因在哪？镜子不透明，教师问：怎么办？
教师边问边演示：为什么要用玻璃板作平面镜？
用玻璃板代替镜子。
教师问：怎么确定像的位置？
学生答：镜子不透明。学生答：换玻璃板学生答：这样既能看到像，又能看到平面镜的后面。
学生答：拿一只相同的。
演示实验：拿一只相同的蜡烛在玻璃板后蜡烛在玻璃板后面移动，直面移动，直到看上去它跟像完全重合。教师：这个位置就是蜡烛像的位置。
到看上去它跟像完全重合。这个位置就是蜡烛像的位置。
多**课件演示**过程。
可由学生进行叙述，教。
根据实验结果，总结平面镜成像特点。师再加以总结。平面镜成像特点：a．像与物大小相等；
b．像到镜面距离与物到镜面距离相等；c．像与物相对于镜面是对称的。演示：水中的蜡烛。
学生立即被这一奇怪情。
把一块玻璃立在桌面上，在玻璃的前方放景吸引，议论纷纷。一支蜡烛，在玻璃的后面，放一只盛水的大玻璃杯。玻璃杯和玻璃之间的距离要和蜡烛。
学生答：虚像。
到玻璃之间的距离相等，将蜡烛点燃，会看。
到一个奇怪的现象——蜡烛正在水中燃烧。学生通过视觉和触觉感教师问：这一现象说明平面镜所成的像是知虚像。实像还是虚像？
结合实验时在玻璃板后面用屏幕接不到像的事实，使学生理解虚像不是光的会聚形成。
结论：平面镜成的是虚像。
三、**。教师：平面镜可以成虚像，那么平面镜成。
让学生讨论、猜测几分钟。
学生**课件演示。
平面镜成像的原因是什么呢？像原因。
用多**课件演示光的传播过程及成像原理。
解释：以点燃蜡烛为例分析平面镜成像原理。
物点s发出的光射到镜面上，经过镜面的反射后，反射光线射入人眼。人的眼晴会认为光是从s'点沿直线传来的，s'就是s的像点。蜡烛由无数点组成，每一点在镜中都。
有一像点，所有像点就组成了整个蜡烛的像。结论：平面镜成像原理——光的反射。
四、平面。教师：日常生活中我们经常用到平面镜，学生答：练功房中的平。
面镜。镜的应用哪位同学来说说我们平常的平面镜有哪些应。
用？拿出潜望镜模型给同学**，并让学生讨论、猜测潜望镜中光的传播路径。利用多**课件演示潜望镜对光路的改变。
总结：平面镜的应用a．成像b．改变光路。
五、小结同学们，平面镜无处不在，无处不有。例。
如：平滑的桌面，平静的水面，平滑的金属面，它们都相当于平面镜。它们的作用给我们的生活增添了许多美丽的风景。
（多**课件再现“桂林山水”的**，并配以**）湖光山色美如画，这其中就有平面镜的巧夺天工。
实践活动】1.利用光在两平面镜之间多次反射，用身边的一些物品制作一个万花筒或潜望镜。
2.用一个纸条，模拟虚像的形成，认识物和像关于平面镜的对称关系。
学生答：潜望镜。学生答：牙医用的小平面镜。
学生答：物体发出的光经过潜望镜多次反射，最后被射入人眼。
人教版八年级物理上册《平面镜成像》说课稿
平面镜成像 说课稿。尊敬的各位领导 各位老师，大家好！今天，我的说课题目是 平面镜成像 以下我将从教材分析 学情分析 教法与学法分析 教学过程设计四大方面来进行说明。一 教材分析 一 教材的地位和作用。平面镜成像 是人教版物理八年级上册重点内容之一，是在学习了 光的直线传播 和 光的反射 的基础上，...
八年级物理上册《平面镜成像》教案人教版
教版。4.3平面镜成像。一 教材分析。教材的地位和作用。本节是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，学习认识平面镜成像，是前两节课知识的应用，同时本节课学生将首次较完整的研究 像 这个概念，另外本节课的一些研究方法和思路，为后面一章研究凸透镜成像奠定了基础，所以，本节具有重要的承上启下作用。本节安...
八年级物理平面镜
分组实验两人一组 1 请同学们把玻璃板垂直放在桌面上，在玻璃板的前后各放一颗棋子a b。2 移动玻璃板后的棋子b，使它与玻璃板中所称的像重合。教师说明 此时，b的位置就是棋子a在平面镜中所成的像的位置。3 请同学们把棋子b拿开，并在该处放一张白纸作为屏幕，然后在观察白纸。教师提问 在白纸上能不能看到...