《平面镜成像》说课稿。
尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天，我的说课题目是《平面镜成像》。以下我将从教材分析、学情分析、教法与学法分析、教学过程设计四大方面来进行说明。一﹑教材分析：
一）教材的地位和作用。“平面镜成像”是人教版物理八年级上册重点内容之一，是在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”这个新概念，后面又将学到凸透镜成像，所以，本节课既是对光的反射规律的一个延续，又为以下的知识埋下了伏笔，真正起到了承上启下的重要作用。
（二）教学目标：
根据课程标准的要求和对教材的理解，结合学生的实际，确定本课的三维目标如下：1、知识与技能：
1）了解平面镜成像的特点。（2）了解平面镜能成虚像。（3）理解平面镜在实际中的应用。2、过程与方法：
1）经历平面镜成像特点的**，学习对实验过程中信息的记录。（2）观察实验现象，感知虚像的含意。3、情感态度与价值观：
1）**“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。（2）培养实事求是的科学态度。
3）通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活水平的影响。（三）教学重点和难点：
1）重点：**平面镜成像的特点，感受**过程的各个环节。
2）难点：平面镜成像的原理以及成虚像的初步概念。
课程标准提出了科学**的一般过程和步骤，而八年级的学生物理**能力比较弱，所以让学生经历**的过程是本课的重点。虚像的概念比较抽象，初中学生的抽象思维能力较差，因此，确定为本课的难点。二、学情分析：
学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提知识。在日常生活中常见平面镜成像现象，但不知其物理原理，因此物理**兴趣比较高。三、教法学法分析：
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要。这就是希望自己成为一个发现者、研究者、探索者”。
新的课程理念认为：在注重知识技能的同时更应注意过程与方法。教给学生方法比教给学生知识更重要。
根据新的课程理念，本课采用“科学**”的方法，通过创设情境——提出问题——猜想假设——设计方案——实验**——分析论证——交流评估——应用拓展等程序，使学生在自主**的过程中，获得知识和技能。具体的方法：教师引导**法，学生自主**法，讨论法、直观演示法、启发式教学法等。
四、教学程序设计：
教学程序。一、创设问题情境，激发**欲望。
2．猜想假设。
猜想，说出猜想的依据。可能的猜想：鼓励学生根据生活中的切身实际大胆进行。
1.提出问题。
教学内容。**录像：为什么杯中的蜡烛可以在水。
设计意图及依据。
将学生带到创设的问题情境中，激发学生的学习兴趣。
教学理论认为：问题是思维的动因，是**的起点，人们只有发现和提出问题，才能积极思考和寻求解决方法。同时符合把学生的个人知识和直接经验作为课程资源的理念。
中燃烧？学生利用课桌上的平面镜自我观察，观察后提出与平面镜有关的问题。可能的问题：平面镜成的像和物有什么关系？
第1页。二、平面镜成像实验**。
4．分析论证。
1．像与物的大小相等。
2．像与物到镜面的距离相等。……1．教师引导学生设计实验：（1）如何选用器材？
2）如何确定像和物的大小关系？
3．设计实验并进行实验。
3）如何确定像的位置？
本节课我着力为学生提供动手、动脑、相互交流的平台，把课堂交给学生，最大限度的启发、挖掘学生的潜力。所以应引导学生主要用实。
三．虚像生能不能用白纸承接平面镜所成的像。代化教学手段从理论上分析，突破。
2．利用多**从理论上分析平面镜成虚像。教学难点，符合从感性到理性的认。
1．学生根据生活经验列举平面镜的应用，四．应用拓展。
多****平面镜应用例子，说明平面镜可以成像和改变光路。2、活动：观察潜望镜。1．教师出示课堂练习题目。
五．课堂小结。
2．引导组织学生回顾本节学习内容。3．组织学生在交流的基础上进行小结。4．教师对本节学习情况进行总结、评价。
1．学生根据要求完成课堂练习。2．学生按要求回顾本节学习内容。3．学生在交流的基础上作好小结。识规律。
使物理与社会充分联系，体现了从物理走向社会。
4）如何比较像和物到镜面的距离？……验**法和讨论法来完成本节内2．教师巡视指导，学生实验**，强调分工合作，相互交流。重点指导能力较弱的小组，体现教师对学生的人文关怀。
小组展示实验并在课堂上交流**结果。此环节由学生自己总结，教师做适当引导，然后师生共同整理**结果：（1）像和物到镜面的距离相等。
（2）像和物的大小相同。
1．各组之间交流在实验中遇到的困难，解决的方法，提供自己的成功经验，找出实验。
容，鼓励学生自己感知知识发生、发展过程，并提醒学生学会交流与合作共同体验成功的愉悦。让学生自己总结实验结论，一方面学生总结可以不受限制，可能会提出与结论不一致的问题；另一方面学生在互相质疑中能引起学生的兴趣，加深对问题的理解，培养学生归纳问题的能力。
小组交流并拓宽知识面，加深对知识的理解应用。
5.交流评估的不足等。
2．平静的水面、抛光的金属面等反射光线时都可以看成平面镜。
1．教师用白纸承接多**投影的像，问学。
通过让学生感受虚像，然后利用现。
第2页。
八年级物理上册《平面镜成像》教案人教版
教版。4.3平面镜成像。一 教材分析。教材的地位和作用。本节是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，学习认识平面镜成像，是前两节课知识的应用，同时本节课学生将首次较完整的研究 像 这个概念，另外本节课的一些研究方法和思路，为后面一章研究凸透镜成像奠定了基础，所以，本节具有重要的承上启下作用。本节安...
人教版八年级物理上册4 3《平面镜成像》教案
平面镜成像教学设计。授课地点 多 教室 授课时间 1课时。仪器材料 平面镜 平板玻璃 蜡烛 纸 刻度尺，三角板，火柴 棋子等。教学目标 1 知识与技能。1 平面镜成像特点。2 了解平面镜成像原因。3 了解平面镜在日常生活中及其他领域的应用。2 过程与方法。通过 平面镜成像特点 的 过程，进一步学习实...
八年级物理上册《平面镜成像》教学设计
目标 1 知识和技能。1 了解平面镜成像的特点。2 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。3 理解日常生活中平面镜成像的现象。4 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。2 过程与方法。1 经历 平面镜成像特点 的 学习对实验过程中信息的记录。2 观察实验现象，感知虚像的含意。3 通过观察感知球面镜对光线...