第3节重力。
[设计理念]
新课程标准对力这部分的要求是 “通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果”“用示意图描述力，测量力的大小”。首先通过身边现象让学生感受到重力的存在，然后从力的三要素着手，分别从重力的大小、方向、作用点来进行**，最后从重力的由来说起认识万有引力，这样既体现了新课标基本理念中“从生活走向物理，从物理走向社会”，又能让学生学习科学**的方法。
教材分析]重力》是初中物理非常重要的知识，起到承上启下的作用，既是对第一节认识力和第二节弹力中练习使用弹簧测力计起到巩固提高的作用，又对后面浮力知识的学习非常重要，本节由“重力的大小“”重力的方向“”重心“”重力的由来“四部分组成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力。同学习力一样，学生必须经历对重力的感知、描述和测量等过程，最终形成对重力的整体认识。
[三维目标]
1．知识与技能：
1）认识重力，知道重力是如何产生的。
2）了解重力的大小与质量的关系，能正确书写重力大小与质量的关系式g=mg，并能进行简单的计算。
3）知道重力的方向，并能够应用其解决实际生活中的问题，会画重力的示意图。
4）了解重力的由来。
2．过程与方法。
1）通过学生无论如何向空中抛乒乓球，最终乒乓球都要落到地面的实验，让学生来认识重力。
2）过**重力的大小与什么因素有关的实验，知道重力的大小与质量的关系，并且会用数学上描点、连线的方法，画出重力与质量的坐标图像。
3）学会用比值法、图像法处理重力的大小跟质量的关系。
3．情感态度与价值观。
1）通过身边的小实验，让学生感受到物理就在身边，激发学生**科学知识的兴趣。
2）在**活动中增强学生的合作意识，培养小组的团队精神。
重点难点]重点：**重力的大小与质量的关系，重力的方向以及g=mg的计算。
难点：画重力与质量的坐标图像。
[教学方法]
通过身边的小实验认识重力，感知重力的存在，本节课的重点是重力的大小和质量的关系，所以主要采用实验**的方法，学生要想得出结论必须会收集数据，分析论证，以及画重力与质量的坐标图像。
仪器材料]每组学生配备：天平、钩码、弹簧测力计，细线，小石块等。
教学流程设计]
一、 学生小实验引入新课：
分别竖直上抛、平抛、斜抛同一个乒乓球，结果都会落到地面上。
无论怎样抛出去物体，为什么最终都会落到地面上？（板书课题）
设计意图：让学生感受到身边处处是物理，激发学生学习物理的兴趣）
二、 **：重力的大小与什么因素有关。
让学生自学课本p9，回答重力的定义，重力的施力物体，以及通常用哪个字母来表示重力？
设计意图：培养学生自主学习回答问题的能力）
1.猜想假设：地球附近的物体收到的重力与质量有关。
亲身体验用手分别拿起一块橡皮和物理课本，感受一下有什么不同？猜想重力和质量的关系。
2．设计实验方案。
参照课本图7.3-2进行实验设计。
3．进行实验。
以小组为单位分工、合作、进行实验，完成：
a.把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力。
b.将数据填写在实验数据表内。
c.画出重力-质量关系图像。
4．分析实验数据、画图像。
交流展示实验数据和图像，得出物体的质量越大它们受到的重力越大。
设计意图：培养学生**实验的能力，学会图像法处理物理问题的能力，体验科学**的乐趣，增强学生的小组合作意识，养成实事求是的科学态度）
5．重力与质量的进一步处理。
计算并展示交流重力与质量的比值g=g/m是定值，得出重力的计算公式g=mg（g=9.8n/kg）利用这个公式进行计算一些物体受到的重力。
例题：质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少牛？一个中学生的重力为450n,那么她的质量是多少kg？（g=9.8n/kg）
设计意图：学习用比值处理信息的方法。例题有助于学生学以致用，及时巩固练习）
三、重力的方向。
1．小组汇报：如何测量你的课桌腿是否竖直？
2，小组合作：一个同学用一根细线系一小石块，提起线的另一端，让石块自然下垂，其余同学注意观察悬线的方向。
3．总结：任何时候、任何地点，重力的方向都是竖直向下的。
设计意图：培养从实验中得出结论自己解决问题、得出结论的能力）
四、重心。1.生自学课本相关知识，知道什么叫物体的重心。
2.对于形状规则、质量分布均匀的物体，重心在它们的几何中心上。
设计意图：培养从自主学习得出结论的能力，提高他们的自信心）
五、重力的由来。
教师演示实验：模拟引力，用一根细线拴住橡皮，用手甩起来做圆周运动。
设计意图：让学生知道宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃都存在着相互吸引的力）
六、达标练习。
( 设计意图：巩固本节课所学习的知识)
七、布置作业。
八、板书设计。
第3节重力。
一．定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
施力物体：地球。
二．重力的三要素：
大小：g=mg（g=9.8n/kg）
方向：竖直向下。
作用点：重心。
三．重力的由来。
[教学反思]
1．在引入部分，采用学生从不同的角度抛乒乓球，最终总是落到地面上，引出本节课的课题，让学生感受到物理就在身边。
2.**实验部分，让学生充分展现自己的优势，勇于发表自己的见解，培养他们小组合作的积极性，在小组合作中尽量让每个学生都有任务，不要让太多的学生成为看客，让学生。
学会用比值法和图像法得出重力与质量的关系。
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